六年级语文教学总结

时间:2024-05-17 23:31:15
精选六年级语文教学总结范文锦集六篇

精选六年级语文教学总结范文锦集六篇

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以使我们更有效率,因此十分有必须要写一份总结哦。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编为大家收集的六年级语文教学总结6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

六年级语文教学总结 篇1

转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们六年级班在学校领导的直接领导和大力支持下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下:

一、这学期我做到了抓基础知识和基本技能

通过上学期期末质量检测,本班的成绩很差,本班的基础知识掌握得不够扎实,本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,一定要全班同学都过关。对于学习的重点,如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎、做作业书写潦草的现象,我则要求全班学生一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字、词、句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。

二、本学期我充分的发挥了激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

(一)注重导入的新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课时,我根据不同的课型,设计不同的导入方式。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。有时用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有时讲述故事的方式导入。如:教《詹天佑》这一课,我是先讲詹天佑怎样带领工人修铁路的故事来导入课堂的;教《索溪峪的野》这一课我就是利用多媒体,展示张家界的山水图片,让学生欣赏张家界的美景来导入课堂的每教一篇新课文,我总是采用激发学生的灵性,来开启学生学习之门。

(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。如:教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,能够根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样的课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。

在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。

(三)做好转差工作

本班急需帮助的差生有八名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。

三、本期我在课堂里重视朗读、品评感悟,让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。如:我教《老人与海鸥》一文时,我首先是引导学生反复去读,感悟老人对海鸥的爱。同时边读边让学生画出感受最深的语句,想一想,这句话为什么会让你深受感动?此时同学们读书非常投入,非常专心,同学们抓住了老人喂海鸥的动作,体会到了老人对海鸥亲人般的爱。

四、这学期里,我注重了课内、外结合的方法。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读名著,如:《水浒传》等课外书。特别是班里的四个参加“文学社”兴趣小组的同学,阅读了大量的课外书籍,对文学产生了很大的兴趣,通过这些阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

五、这学期里在教学上存在问题与不足

1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护得不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握得不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

2、教学中,未能有效地关注整体,个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

六、今后努力的方向和设想

1、在今后的教学中应采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

2、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。

3、重视优生的培养和差生的转化工作。

4、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。

20xx.xx ……此处隐藏10087个字……资料,使语文教材多媒体化、立体化、多元化。帮助学生预习自测、读懂课文、练习巩固,更注重引领学生拓展阅读、探究情境、观察社会、体验生活等。在“童心文学社”网站发布了学生作文、写作课堂指导、古诗文导学、名著名篇导读等读写资源。

这两个语文网络导学平台的搭建,使广大师生共享多元网络资源,不但提高了课堂教学效率,还为学生提供课内外语文学习指导,培养学生自主、合作、探究、创新的能力,并促进了教师专业能力的持续发展。

二、整合网络优势,三步多元导学。

目前,关于语文教材的学习,我们已初步形成“三步导学”的语文网络多元导学的新模式,指导学生的课前预习、课堂学习和课后拓展学习,收到较好的效果。

1、课前网络导学。一般是拟出导学提纲发布在网上,或将导学卡发给学生,让学生在网上进行自主学习。学习的形式主要有听课文朗读、查找背景资料、掌握字词、疏通文意、提出疑问等,有利于培养学生自主学习的能力,提高学习效率。

2、课内导学。注重学习方法的指导、语文能力的训练以及人文熏陶。我们的语文课仍然注重以读为本,以读促悟,课内适当结合网络资源进行教学。

3、课后网络导学。一般运用名篇拓展阅读练习、观看相关影视、开展综合性学习、引导学生登陆相关网站等方式进行学习。

三、拓展语文视野,潜心课题研讨。

我们不满足对语文教材的网络导学,把学生的母语学习引向更广阔的天地。又着力推出网络读写指导,学习网站上推出网上写作课堂。学生优秀习作全部通过网络呈现,有利更多学生的借鉴和互相学习。

我们尝试引导学生在专题网站听名著,并设计读写迁移训练,激发了学生读名著的兴趣及写作能力,开阔了视野。如本期我们引导学生听读了《鲁滨孙漂流记》,《小王子》《苹果树上的外婆》《窗边的小豆豆》,并展开训练,学生的读写水平有了可喜的进步。我们还在导学网站上发布了“写作课堂指导”、“古诗文导学”、“名著名篇导读”“童心影院”等资源,使我校学生语文学习呈现多元化发展的态势。

四、课题研究收获及展望

本学期,关于本课题的研究,我们也有了一些收获和心得:实验教师的论文《品出鲜活的人物形象》在湖南省教育论文评选中获一等奖,教学设计《圆明园的毁灭》、《窃读记》、《我是什么》均发表于《中国多媒体与网络教学学报》,论文《运用网络多元导学资源,引领学生走进儿童诗的世界》发表于《少年智力开发报》教师版。

20xx年3月,本课题组指导学生参与湖南省教育厅、湖南教育网组织的“传递中华正能量”网络作文大赛,获优异成绩及组织奖,我校与《名师讲作文》联合开展网络微作文大赛,不但取得了优异成绩,获该刊专题报道,而且引领我校开展微作文教学尝试;本课题组与《小学生导刊》联合打造“发现教室—电影课堂”,充分利用网络资源,我校学生的作品将由导刊出专刊展示。

通过调查问卷反馈,我们发现本课题发布的网络资源深受家长、老师、学生的欢迎,网站资料使用频率高。童心文学社点击率达20万,语文网络教学网点击率4万多。学生的学习效率提高了,学习内容丰富多元,信息量大,有效促进了教与学。但也有个别家长担心使用网络学习影响孩子视力。现在,我们尽量让孩子在网上听朗读,听故事,控制在网上学习的时间,增加在校内使用网络资源的频率。

对于此后的课题研究,我们计划通过网络资源,以及我校童心文学社、清风吟诵班的活动,引导学生亲近母语,吟诵经典诗词,开展名著导读及读写迁移训练,以及儿童影视导学,注重传统文化的传承和经典名著的学习,促进学生的多元化发展。

六年级语文教学总结 篇6

一、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

1、做足课前准备。老师只有用心解读文本,才不会出现“负效课堂”。我的每一课时都精心准备教学设计和课件。我的课花了心思,学生们是感受得到的。我每一天的课都会要求学生预习,而且每一次的预习任务都很明确。在我和学生的充足准备下,我们班每天的语文课都会有精彩的镜头!

2、我的课堂尽量做到幽默。从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴,如若音色还不好听,表情不丰富,对于很多的学生来说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生———多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。

二、想法设法培养孩子的自信心。

有了兴趣,没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差,因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不注意,好不容易给个机会学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有成功怎会开心?我提问会根据难度来,简单的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不会觉得低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成绩的差异。态度改变,成绩一定进步。

三、基础、阅读和作文要进行专项训练。

1、语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生,语文课上,老师讲了再多的方法,如果自己不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必须熟练背诵,当然,如果不愿意背诵,还可以选择反复地抄写。背诵或抄写,可以自己选择,目的只有一个,牢记于心。数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一知识的测试,有很多种方式,老师平时加以训练,学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,学生自然就有感悟了。

2、我总认为,语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授。教材知识的容量毕竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处,阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象,在表扬中,把我认为的好书向学生推荐,我所教的班级,大部分学生都变得爱看书,有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。

3、作文教学是高年段语文教学的一大难点,我个人认为每学期八篇作文的训练是远远不够的。我每周对学生进行一篇作文训练。我在本学期对学生重点训练了写人、些事、写景和想象作文的训练,其中我又拿出几课时对学生进行细节描写和审题的训练。这些习作指导我都精心准备了课件,要求40分钟内完成习作,收效很好。

语文教学因为其学科的特殊性,涉及的知识面很广,也对老师提出了更高的要求,给学生一碗水,自己就要一桶水。因为工作量大,我感觉自己的阅读还不够,特别是理论书籍,下学期还要在这方面下功夫。凭经验教书,总是以个教书匠,只有在理论的指导下教学,才能成为一个学者型的教师,一个受学生欢迎的老师。

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