【推荐】说课稿模板汇总九篇
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的说课稿9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1一 、说教材
《这片土地是神圣的》选自人教版小学语文十一册第四单元的一片精读课文，本单元围绕“珍惜资源，保护环境”这一主题安排了四篇课文，它们分别从多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源，保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，其中《这片土地是神圣的》这篇课文语言优美，内涵丰富，情感充沛。课文运用了大量的拟人、比喻等表现手法，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱。字里行间洋溢着作者对这片土地的珍惜和热爱。另外，“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们要记住：这片土地是神圣的。”在课文中反复出现，产生了一咏三叹的效果。深化了主题，并强化了作者表达的情感。
二、说教学目标
1、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，并能背诵自己感受最深的部分。
2、摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
3、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园，激发学生的环保意识。
三、说学情教法。
在教学中我努力从兴趣入手，通过创设情景，激发学生学习积极性。
1、引导学生读书自悟。抓住课题的“神圣”质疑：这片土地的“神圣”表现在什么地方？怎样来爱护这神圣的土地？引导学生自读自悟理解课文。
2、引导学生合作讨论。通过小组合作讨论，融集学生学习的信息资源，加强沟通，共同探究，加深对课文的理解。
3、引导学生情感领悟。本文是对学生进行环保教育的重要文本载体，因此，让学生把情感注入到文本中，通过朗读来领悟。
四、说学法。
当前，我们重视学生自学能力的培养，树立教是为学服务的理念。因此在学法上对我们课堂教学又是一个有力的挑战，在本节课我主要尝试采用以下学法：
1、画、圈、点、写的读书学习法。在初读课文时，遇到生字多读几遍，不懂或有疑难的地方要做记号，有体会可以在旁边批注。
2、情感朗读法。本文是富有激情的演说性文章，朗读贯穿全文教学。从文章结构而言，要把握好情感引领。课文开始朗读基调平和，侧重对土地的热爱；接着以一个长者谆谆教诲的语气表明自己的立场；最后充满力量感，表明决心。
五、说教学重、难点：
重点： 通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
难点：理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
六、教学过程及设计意图（第二课时）
1、回顾课文，感知神圣
由离开朝夕相处的土地时的感受，导出“眷恋”什么，突出热爱之情。哪些地方体现了这片土地是神圣的？
通过感情朗读，激发学生以最佳状态进入文本学习，成为学习的主人。
2、研读课文，理解神圣
在此基础上，可以“面对这片神圣的土地，我们应该怎样做”这个问题，引发新一轮的探讨，让学生再次研读文本，通过品读、吟诵、想象等途径，引导学生充分朗读，自由感悟，使学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。如，
“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”可以让学生想想河水对人类的贡献，想想没有了河、没有了水，人类怎么生活。
“空气与它滋养的生命是一体的”这句话，可以让学生结合生活实际谈谈空气对人类的影响，没有了空气或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。
“如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”动物与人类有什么关系？到底是人类主宰着动物，还是人类与动物是休戚相关的？动物的灾难怎么会成为人类的灾难？
最后还要通过充分的朗读让学生体会“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句，引导学生感受作者表达的强烈情感。设计小练笔，“我深切的爱着的土地，我想对您说……”提升学生的自我认识。
在这一环节，针对学生的提问，引发学生新一轮的讨论，让学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象、练题等途径，引导学生透过优美的语言，领略 这片土地的神圣。
设计意图：让学生在自主阅读过程中，发现问题，并能根据文本而“联系实际，深入思考”学会收集信息资料，并能合理联系文本内容表述出来；在问题引导过程中，并尝试当堂训练，力求实现语文工具性和人文性的统一。
3、拓展延伸，深化神圣
第三部分的教学着重引导学生感悟：“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”让学生来谈谈自己的感受，通过朗读来提升学生的认识。
读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题让学生写一写自己的感受和发现。
设计意图：思想认识有了进一步的提高，在感悟本文的历史意义后，联系生活的实际，提出号召，领悟本文更加深远的现实意义，让保护环境的意识扎根学生心田，并把阅读与写作结合起来。
七、说板书设计
这片土地是神圣的
善待河水
善待空气
善待动物
说课稿 篇2说教材：
《牙齿刷得白又白》这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》二年级上册第二单元内容。它所处的单元是一个以“让我的身体更棒”为主题的教育单元，包含“坐立走，有精神”、“爱清洁，讲卫生”、“伸伸腿，弯弯腰”三个活动主题。本单元总目标：知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿和良好的个人卫生习惯；了解常见的卫生保健设施的作用，并能在成人的指导下利用；了解一些基本的锻炼身体的方法。《牙齿刷得白又白》是“爱清洁，讲卫生”中的一个小主题，旨在帮助学生了解自己的牙齿，认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的好习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。
学情分析：
本课是针对刚刚上二年级的小学生设计的，正处于换牙期的他们自我的意识发展迅速对自己的身体充满了好奇和关注。他们对于自己的牙齿有一定的认识，也知道自己正处于换牙期，对于牙齿脱落这一生理现象还比较紧张需要成人的帮助，同时他们在如何保护牙齿方面的知识还比较缺乏，部分学生没有养成爱牙护齿的卫生习惯。因此，本课的教学旨在一系列的活动中让学生了解自己的牙齿，对换牙有正确的认识，获得更多的保护牙齿的知识并逐渐养成 ……此处隐藏12781个字……展
2、构建社会主义和谐社会的意义
3、社会主义和谐社会的基本特征
这是本节课的重点和难点，突破和解决的方法是：
首先把六大特征列出表格，让学生对每一个特征的含义有一个初步的了解。
然后列举一些学生感性的实例，深入浅出的给学生介绍和谐社会的基本特征。
比如介绍“发主法治”，就具体介绍一些民主制度、民主现象、法律法规和典型安案例等。介绍“公平正义”时，补充一些公平正义得到维护的事例，像目前社会主义新农村建设的成果等等。
这六大特征是：
（1） 民主法治
（2） 公平正义
（3） 诚信友爱
（4） 充满活力
（5） 安定有序
（6） 人与自然和谐相处
过渡：尽管和谐社会十分美好，可是从“一封来信”，引出在我们身边还存在一些不和谐现象，再让学生列举还有哪些不和谐现象？我们应该怎么办？
4、人人从自己做起，从身边做起，共创和谐社会
这是本课的难点，突破难点的方法是：
教师先引导学生阅读教材资源链接介绍的建设社会主义和谐社会的十项重要任务。 教师再启发学生思考：
实现这十项任务需要哪些人共同完成？
最后学生讨论，得出结论：构建社会主义和谐社会是所有人共同的任务，需要每个人增强自己主人翁的意识，从自己做起，从身边做起，共创和谐社会。
这时教师再引导学生从三个方面进行总结：
（1） 在家庭中怎么做？
（2） 在学校里怎么做？
（3） 在社会上怎么做？
（三）课堂小结：
生：谈谈自己本节课最大的收获。
师：通过本节课的学习，我们了解了和谐社会的提出及发展，掌握了和谐社会的基本特征及其关系，明确了主动投入到共创和谐社会的意义，并能够从自己做起，从身边做起，为和谐社会建设出一分力，添一分彩。同学们，建设和谐社会是我们共同的心愿，让我们大家共同努力吧！
（四）巩固练习（白本上）
（五）作业布置：探究与实践
校园是我们成长的乐园，某中学团总支开展了以“共建和谐校园”为主题的系列活动，请你积极参与。
1、请你为此活动设计一条宣传标语
2、请你配合校团总支做一个关于“不和谐行为”的问卷调查。
3、请完成倡议书。
六、 板书设计：
（一）构建社会主义和谐社会
1、和谐社会的提出及发展
2、构建和谐社会的意义
3、和谐社会的基本特征
（1） 民主法治
（2） 公平正义
（3） 诚信友爱
（4） 充满活力
（5） 安定有序
（6） 人与自然和谐相处
4、从自己做起，从身边做起，共创和谐社会
说课稿 篇9尊敬的各位评委老师。大家上午好！ （敬礼） 我是03号考生。我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》7-9年级 全一册第一章第一节人体与运动
针对本课内容我将从以下几个方面进行阐述：即说教材 说教法 说学情 说学法 说教学程序设计 说反思
一说教材
1教才分析：本节课是体育理论课由于受到客观条件限制，学生学起来相对比较枯燥。根据新课标要求我通过引导学生动脑想一想，动手试一试，动口说一说。充分调动学生学习的积极性。使学生在兴趣盎然中学习，由动而乐、在乐中学。
2教学目标：根据新课标中“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本，以学生发展”为中心的教学理念。我设定以下教学目标：
（1） 初步了解人体的运动系统
（2） 知道骨骼、关节和肌肉是如何使人体运动的
（3） 培养学生自主学习的能力
3重难点的设定：根据教学大纲要求以及学生的实际情况我设定本课的重点是：让学生了解人体是如何运动的。难点是：让学生知道关节、骨骼、肌肉在运动中的关系。
二学情与教法
初中学生年龄比较小，理解能力较差，并且又特别活泼好动。因此我在教学中在主要采用多媒体教学 其中交叉运用分组讨论法、引导提示法。以便更好地完成本节课的目标。
三说学法
在教学过程中，通过教师引导 启发，学生进行自主学习，充分发挥学生的主体地位，在学生自学的同时，相互沟通交流，讨论探究。在结合学生之间、师生之间的评价，激发学生在学习过程中的自我创新意识。
四 教学过程的设计
一、 导入部分3分钟：首先引导同学们观看健美运动员健硕的肌肉，篮球运动员普遍拥有的高大雄健的体魄；模特和体操运动员的体形之后。向大家提出问题：你希望自己拥有健美的体形吗？毫无疑问，每个同学都希望自己能拥有一个让人羡慕的美的身体形态。下面，我们一起来研究、了解我们的身体。（继续提起学生的兴趣）
二、导入新课：人体与运动30分钟
从而导入新课的学习：首先我向学生简单讲解人体的运动系统的组成。其中包括骨骼、关节和肌肉。接下来我向学生展示大大的全身骨骼和全身肌肉图片。让学生分组讨论研究，找到自己相应的骨骼和肌肉。接着继续引导设疑：我们看到骨与骨是一部分与一部分连接起来的，那么连接骨与骨之间部位的叫是什么？他们都有什么特点呢？从而引出关节及关节的类型，教师首先讲解关节类型及特点，然后让学生自己动手并讨论：我们身上那些是球窝关节？哪些是滑车关节？哪些又是微动关节呢？
接着是突破难点的教学：引导学生自己动手并讨论“骨骼、关节、肌肉和运动的关系？”教师进行巡回指导，最后归纳总结。
我在这里主要通过运用多媒体贯穿整个课堂，充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用。整个课堂气氛活跃，学生思维活跃，知识得到巩固。通过自己动手激发学生快乐的情绪，产生学习兴趣和求知欲望，在兴趣盎然中学习，由动而乐，在乐中学。虽然学生一时回答的不准确，不过，学生不断的在“动”中学习，体验学习知识的乐趣，在快乐中喜欢这门课。
六、课外作业：踢足球时 打篮球时、跑步时骨骼、关节、肌肉和运动的关系？让学生自主原则一种进行分析。
我这样做的目的是：通过布置一定的课外作业给学生自由的思考空间让学生去分析简单的体育技能动作。
七、预计课的效果
学生学习兴趣较高，课堂气氛活跃，真正做到“动中学，学中动”较好的完成本课的教学目标。
八、 板书设计：
1、运动系统的组成：
（1） 骨骼：
（2） 肌肉：
（3） 关节：
2、骨骼： 出示全身骨骼图片。
3、肌肉：出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片。
4、关节：关节的类型：
自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。
*自己动手并讨论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系？
