说课稿

【精选】说课稿4篇

作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的说课稿4篇，希望能够帮助到大家。

统观五年级上册品社这本教材，全册书的教学内容就是三四年级教学内容的一个延续或者说是同学认识层面的一个扩展。前两个年级同学通过学习对家庭、学校、社区这些自身的生活环境有了不同程度的了解，而五年级的教材就是在同学对这些环境有所认识的基础上引导其把视线和知识进一步扩展到国家的教学思路。

作为教师，就必需遵循这一思路，与之相吻合才干引导同学从理论到实践逐步了解、认识祖国是我们生息的国土，祖国的繁荣关系到每一个中国人。

今天，我教学的是第二单元主题一《我们生息的国土》中的第3课《认一认祖国政区》。本单元的主题是可爱的祖国，通过地图学习、收集资料、进行探究等学习方法，对我们伟大的祖国形成比较全方位的了解，从而由衷发生爱国之情。认识行政区划只是了解祖国的一个方面，而且是在同学掌握了初步识图能力的基础上来完成的，虽然知识量较多，但是假如教师能把难理解、又很笼统的政区图这个难点处置好，同学学起来还是比较轻松的。在处置这个问题的时候，我先让同学找自身的家乡，因为在四年级的时候他们已经熟悉了这方面的知识，然后让他们根据自身的家乡在地图上的位置、轮廓、省会、简称等知识去举一反三地理解其他政区的相关知识。之后，我又用地图拼图游戏来激发同学的学习兴趣，同时也指导同学把笼统繁杂的地图分解开记忆，通过区别颜色、轮廓来了解各个政区所在的位置。

在这一课的教学中我进行了一个大胆的尝试，就是教师一节课只设置了一个主题问题，就是“这幅图告诉了大家哪些关于祖国的信息？”。通过问题大胆地放手让同学自身去看图、去考虑、去学习。在同学自学的过程中，假如教师发现同学提出的哪些知识需要再向纵深挖掘，教师再引导大家深入探究，达到完成这节课的学习目标的要求，而不是规定同学必需依照教师提前布置好的步骤先做什么再做什么一步步地进行学习。

在这一课中我还利用了同学在信息技术方面学到的知识进行教学，把网络资源引入课堂，解决了认识和记忆祖国行政区划的一大难题，使同学在愉悦的状态下掌握了课上的知识，提高了学习效率。

今天的这节课还有很多地方需要大家推敲，我只想通过我今天的尝试告诉大家品社教学方法必需活，教无定法。因为书上的知识应有尽有，历史、地理、文化、科学、社交、情感……什么内容都有，假如我们教死书、死教书的话，势必影响同学学习的积极性，有时候也给老师的教学增加了难度。老师们，让我们一起努力吧，使品社教育成为同学心中的彩虹桥，通过它去了解社会、认识社会、热爱生活。

下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

一、教材分析

首先说说教材，《称赞》这课是一篇有趣的童话故事，小刺猬和小獾猪相处的多么融洽，多么有人情味儿！看来只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点的拼命工作，能得到领导或者同事的一句称赞，也就满足了。

二、学习目标

1、知识目标

（1）认识10个生字词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

3、情感目标教育学生要学会发现别人身上的优点。`

三、教学重点、难点重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

四、教法与学法

在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习局面。

五、教学流程

在本课的教学中我采用了自主学习、合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

1、创设情境、导入谈话。好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据学生的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

2、游戏激趣、巩固识字学生是学习和发展的主体，我根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的'学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，课上通过摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，真正成为教学的主体。课堂气氛也十分活跃。

3、读文理解、感悟道理语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

如：小獾的板凳做的很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，我门抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，选用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。

4、拓展文本、延伸课堂通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：例如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做的粗糙，会有什么结果？这个质疑，能又一次激发学生的思维，培养学生的语感能力。

六、板书设计

这堂课的板书做到图文并茂，形象直观，便于理解，深化主题，回顾中心的作用。

各位领导、各位老师，大家好！我说课的内容是六年制小学人教版一年级下册第24课《画家乡》的第一课时。

一，说教材内容

《画家乡》是一篇非常美的写景文章。文中五个孩子以画画的形式介绍了自 己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了 ……此处隐藏872个字……积极性，同时又在游戏中培养了学生的识字能力，寓学于乐，学生学得轻松、愉快。〕

（四）写字指导

1、观察占位，注意每一笔画在田字格中的占位。

2、范写，学生书空写。

3、学生自由练写，师巡回指导。（提醒学生注意写字姿势的正确性）

4、评价总结。

〔《课标》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，会影响写字质量，养成不良的习惯。所以在写字时，我先给学生仔细观察生字,说说写字时要注意什么。范写生字后，学生再写生字，写完后师生评议。这样不但培养了良好的写字习惯，还发展了学生的观察能力和评价能力。 〕

（五）自由读文，可以选择自己喜欢的段落进行朗读。

〔尊重学生的喜好，让学生选择自己喜欢的段落来读课文，既优化了学习时间，又尊重学生的个性。通过多种方式的朗读训练，以读代讲，以读促讲，加深学生对课文内容的了解，使学生在读懂课文内容的基础上，感受家乡的美，感受语言的美。〕

六、回顾总结：这节课我们初步感受了家乡的美，谁不说俺家乡美呢？请欣赏歌曲《谁不说俺家乡美》。

（低年级孩子的大脑容易疲劳，欣赏歌曲《谁不说俺家乡美》既放松了学生的心情，解除了大脑的疲劳，又在歌曲中欣赏了家乡美的优美旋律。）

这篇课文篇幅较长，课文的2——6自然段，段落结构形式几乎是一模一样，每一个自然段都可以独立成文。因此，我决定采用由扶到放的形式，在本课时中重点学习第2自然段，为以后几个自然段的学习做好铺垫。在学习第2自然段时，我以学生的朗读体验为载体，逐步激发学生的个人情感。这个朗读体验的过程主要是分层来进行的：首先借助课件的直观性，吸引孩子的兴趣，广阔无垠的大海、鱼虾满仓的画面、美丽奇特的贝壳给孩子的视觉以冲击，带给他们心灵的震撼，然后再让他们学习生字、组词并说话、读文体会，抓住重点词朗读感悟，让他们的整个情感随着这个过程，层层递进，步步升华。

一堂课下来，暴露了很多问题，值得我思考、改进：

1、一年级的学生的特点是不稳定的，集中注意的时间短，持久性较差，注意范围也有局限性。在后半节课，有些学生开始注意力分散，学习状态不佳。为了赶时间，我没有很好地去调整学生的学习情绪，从而影响了学习效果。在今后我一定注意这一点，及时关注学生学习情绪，及时调整。

2、在时间调控方面还比较欠缺。因为前半部分的字词教学花费时间过多，所以在最后的结合文本用“那么……那么……”进行说话训练时就感觉比较仓促，训练的不够到位，不够扎实。

3、教师的课堂评价语言不够丰富，不能很好的调动学生的情绪，使他们始终保持高涨的学习热情。我想，课堂评价是一门很深的学问，如何针对文本进行合理、有效的评价是我在今后的教学工作中要不断努力、探索的。

一、说教材

1、教材出处： 本节内容节选自人民教育出版社九年义务教育八年级下册《思想品德》第九课第一节。

2、教材简析： 本节内容是在学生学习完公民的人身、文化、经济各项具体权利的基础上提出的，是实现各项权利的社会环境要求，是本学期教材的总结篇。本节设置了两个活动，分别从不同角度说明社会公平对于维护社会稳定、促进社会发展的重要性。懂得了公平的重要性，就为学习下节课《维护社会公平》奠定了基础。

3、教学目标： 依据新课程标准的要求和不同层次学生的学情制定了分层次要求的三维学习目标。

①了解公平的含义，理解和掌握公平对于维护社会稳定、促进社会发展的重要性。

②通过创设情境和案例分析及讨论辨析等方法使学生懂得公平对于维护社会稳定、促进社会发展的重要意义。（教学重点）

③培养学生公平合作意识，公平责任意识，自觉践行公平。（教学难点）

二、说教学方法

根据教材内容和教学目标，结合学生对公平认识上的偏激片面及对社会知识、国家政策了解较少的学情我采用情境教学法、案例教学法、师生谈话法、小组讨论法等。

这样的教学方法能体现学生的学习主体地位、教师的主导地位；能在学生掌握基础知识的同时培养学生的辨证思维能力、透过现象看本质的能力、理论联系实际能力、提升学生的思想素质；也抓住了思想品德课教学的知、情、意、行的核心要求。

三、说教学程序

教学程序分四步：（一）导课（二）出示目标（三）新知学习（四）目标检测

（一）导课设计。“好的开头等于成功的一半”，我采用概念导入法和反问激疑法导入新课，即对“公平”含义的不同理解和对公平重要性的反问，使学生带着思考进入新课的学习。

（二）出示目标。目标的出示更使学生增强学习的方向性、主动性。

（三）新知学习。

1、采用案例教学法和小组讨论法，即教师出示农民工怒杀建筑工头全家的教学案例，然后分组讨论“当人们在社会交往合作中，受到不公平对待是易发生的情况”引出公平对维护社会稳定的重要性。板书：稳定

2、采用列举法和师生谈话法，即列举国家出台的多项促公平维护稳定的举措，

让学生体会国家促公平维护稳定的决心和信心。板书：举措

3、采用讨论辨析法，即讨论辨析公平对竞争、合作的关系，再次理解公平的重要性。板书：竞争、合作、大公、箭头

4、采用情景教学法和小组讨论法，即教师出示海尔集团成功发展的秘密教学案例，然后师生模拟公平情景并分组讨论“公平能否提供平等的权利和机会；公平能否调动工作积极性”引出公平对促进社会发展的重要性。板书：发展、权利机会、积极性

5、采用列举法和师生谈话法，即列举国家出台的多项促公平促发展的举措，

让学生体会国家促公平促发展的决心和信心。板书：大平、箭头

6、采用回顾旧知法，即学生联系历史课上学习的党的基本路线内容回忆出“改革、基本路线” 让学生体会公平在实现国家整体宏伟目标和基本路线中的重要性。板书：改革、基本路线

7、小结。师生共同归纳本节学习的知识重点、进一步明确学习目标。

（四）目标检测。 出示分层次达标的习题，充分发掘学生的理论运用实际的能力，使学生明确学习过程中的得失，以便查漏补缺，完成学习目标，并有所启迪。

一、填空： 公平是在------中产生的，公平意味着权利与义务的--------。

二、明辨是非：将体现公平的画∨，不能体现公平的画×

1、学校分快、慢班（ ） 2、市场竞争中弱肉强食（ ）

3、国家实行“两免一补”（ ）

三、拓展练习

构建和谐社会要更注重社会公平，清结合自己身边发生的事谈谈自己该如何维护公平。

四、说板书设计

1、突出了本节的教学要点。

2、显示了本节知识点之间的内在联系，一目了然，便于学生掌握。

3、板书的外形像“天平”，并且设计有彩色的“公平”二字，可谓重点突出、主题鲜明、寓意深刻。