说课稿

时间:2024-04-19 21:18:09
说课稿合集八篇

说课稿合集八篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢?下面是小编精心整理的说课稿9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

一、对教材的分析

在教学这部分内容之前,教材已安排了10以内加减法的学习20以内各数的认识。这节课就是以此作为基础,利用知识的迁移,学习20以内的不进位加法和不退位减法。

本堂课的教学目标有四点:

1、理解几加(减)几的算式和十几加(减)几的算式之间的联系。

2、利用几加(减)几和十几加(减)几的算式之间的联系,熟练计算十几加几,十几减几的算式。

3、培养学生的观察比较能力、推理能力和合作学习的能力。

4、经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程,体会数学知识的内在联系。

二、对学情的分析

10以内的加减法学生已经能熟练地计算;20以内各数的读写及组成,学生也已掌握。因此,这堂课关键是引导学生运用这些已有的知识经验,通过自己的操作探究、合作学习,利用推算的方法,自主学习20以内不进位加法和不退位减法。

由于学生的年龄比较小,注意力较易分散,为了调动学生的学习积极性,我努力创设情景,如游戏、操作等,使学生在学习的过程中,不断调节学习情绪,提高学习兴趣。

三、教学设计的意图

本课分三大环节:

第一环节:由游戏——帮小动物找朋友引入新课,迎合了学生好动的心理,一下子把学生的学习积极性调动起来。

第二环节分两个层次:

第1层次:通过议,分析比较几加几和十几加几的加法之间联系,通过学生经历算、说、练的行为过程,思考得出十几加几的计算方法。在交流计算方法的过程中,应鼓励学生用不同的方法思考,提倡算法多样性。

第2层次:学生已经认识了加法中的相像题,请他们编出减法中的相像题,已水到渠成。在这一环节中通过教师的引,学生的试、讲、算建立计算模型。同时培养学生的探究能力与发散性思维,使学生的个性得到张扬。

第三环节分三个层次:

第1层次:卡片游戏,既是以一种新的形式对以上学到的知识进行巩固,同时也起到了调节学习气氛的作用。

第2层次:由易到难设计了二个练习。首先,仍是以一道十以内的加(减)法和一道十几加(减)几的加减题为一组的形式出现,进一步理清它们之间的关系,为学生直接计算十几加(减)几的式题作好准备。接着,直接计算十几加(减)几的式题,使学生能够熟练计算。

第3层次:教师设计了一组带﹡的题,是考虑到班级中还有部分能力强的孩子,提供给他们一个空间和机会,让他们进一步探究、尝试,从而刺激他们数学思考与探究能力的发展。

说课稿 篇2

一、说教材

时下正是春光明媚、万物复苏的季节。《小蝌蚪找妈妈》这一活动中的"小蝌蚪"、"青蛙"作为表现"春天"的主要元素之一,早已被幼儿所熟悉。而且,那些大脑袋,细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说,这节课的"教育资源"就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《指南》对艺术活动提出的"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。"这点要求。大班幼儿会有条理细致的观察动物的形态特征,也很会用语言及绘画的形式表达动物的外形。而且他们已经听过了相关的故事,歌曲,对《小蝌蚪找妈妈》故事很感兴趣,如果通过"认识故事--想象发展--创作绘画"这一过程,可以进一步丰富幼儿的情感,发展积极性思维及操作能力。这样不但可以延续幼儿的兴趣,想象力的发展,还可以结合课题,发展幼儿在童话阅读中表现力的发展。

二、说教学目标:

1、培养幼儿绘画连环画的技能,能根据故事内容合理的分配画面主要动物的位置和大小,并表现出情景中动物对话时面对面的动态。

2、在熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》的基础上,根据故事线索创编出新的故事内容。

3、鼓励幼儿交流协商,以小组为单位共同制定连环画。

三、说重点和难点:

大班幼儿在绘画个体动物方面,已经有了很好的基础了,但是孩子们才创设情境时,绘画出的动物也都是个体的,在画面中缺乏交流,对此我把培养幼儿绘画连环画的技能,能根据故事内容合理的分配画面主要动物的位置和大小,并表现出情景中动物对话时面对面的动态。作为本次活动的重点,通过图片的对比放大,让幼儿了解情景绘画时,要加强画面中主体物的联系。此外我还将在熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》的基础上,根据故事线索创编出新的故事内容。作为本次活动的难点,幼儿的想象力是无限的,但是如果加上了已有经验的枷锁,大部分幼儿都会照搬经验回忆,而不愿动脑筋创新。对此我将通过提示引导的方式抛砖引玉,激发幼儿的创新意识。

四、说经验准备:

要求幼儿在课前已学过"小蝌蚪找妈妈"的故事和歌曲,并在日常生活中,有意的引导幼儿多观察图书中的故事动物的个体形态及主要线索"如:大眼睛,宽嘴巴,四条腿,白肚皮"等。

五、说教具及材料准备:

教师根据活动内容设计的课件、独立动物若干和故事情节的背景图若干幼儿的的操作材料有:勾线笔,油画棒,衬板。

六、说活动过程:

1、以课件导入课题,引导幼儿回忆故事主要情节。

出示青蛙妈妈,抛出问题:"今天,我们班来了一位妈妈,看看它是谁的妈妈?"以此来引出本次活动。

教师说:"昨天我们听了《小蝌蚪找妈妈》故事,小蝌蚪们都遇到了哪些妈妈呢?"教师边演示ppt,边引导幼儿回忆故事主要线索"大眼睛,宽嘴巴,四条腿,白肚皮"为创编故事做准备。

用ppt排列出金鱼,乌龟,白鹅说的特征,引导幼儿根据特征猜想类似的动物,创编新的故事情节(教师可根据幼儿的实际情况,进行适当的提醒和帮助)。

2、了解连环画的情节性,引导幼儿观察画面中小蝌蚪与其他几只动物的交流是面对面的。

教师说:"连环画真好看,我们也来画一画《小蝌蚪找妈妈》好吗?"教师再通过语言引导说:"那你们发现这个故事中,小蝌蚪和其他动物是怎么交流的吗?"(教师演示ppt,放大画面,引导幼儿观察出它们是面对面交流的)3、教师示范,引导幼儿了解画面的布局的大小,位置要合理。

出示背景图和独立的动物卡片。

教师说:"连环画要注意点什么呢?老师这有一个小池塘,一群小蝌蚪,两只鸭妈妈,谁来摆一摆,要怎样放在画面中。"通过此环节复习巩固知识点:动物交流时要面对面。

再用同样的方法出示三条不同大小的金鱼,让幼儿来摆放,以此来了解画面中的动物大小要适中。

4、 ……此处隐藏6418个字……现这一环节时可以采用学生用民乐器笛子吹奏作为背景音乐,达到良好的艺术效果。

通过以上三个环节的教学设计,基本完成了能力目标的教学达标,突破了第二个重难点的教学。为了进一步落实教学目标,我特意安排了拓展欣赏《哪达达》,并回顾前面环节“信天游,“花儿”这些知识点,让学生总结归纳出西北民歌“高亢而挺拔,豪放,极富阳刚之气”等等的风格特点,从而完成了本节课所有的教学目标,接着以一段极富诗意的结束语结束本节课:西北是黄土地文化的积淀,是西北人民世世代代的苦难凝成的歌,西北民歌粗犷、豪放、高亢而挺拔的阳刚之气也正是西北人民风格的真实再现,西北民歌是中国民歌的脊梁,是中国民歌之魂! 总的来说,这是一堂注重培养学生自主的感受能力和电脑多媒体运用的课。通过多媒体教学的运用,节省了教师板书和传统播放进带倒带的时间,教学内容紧凑丰富,课堂气氛生动有趣而富有吸引力,但同时也存在着很多的不足与缺点,这也正是我今后要努力的方向!

说课稿 篇7

一、说教材

1、教学内容

本课主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战争中,临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。整篇课文条理清晰,语言生动流畅,又饱含深情,富有很强的感染力,是对学生进行语言训练,情感熏陶的好教材。对四年级学生来说,对于“非典”的感触不深,对当时的事迹了解的很少。所以理解叶欣的崇高精神有一定的难度。

2、教学目标

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

(3)体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

3、教学重、难点:

重点:能通过朗读,找出课文中相关语句,理解护士长叶欣是怎样冒着“

风险”、进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

难点:体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

4、教学准备:小黑板

二、说教法、学法

本节课主要用了提问的方法,通过关键词语,逐步引导,逐渐深入。如“课文哪一句话体现了‘非典’的危险性?”以及“文中哪一句话,高度概括叶欣的工作状态?”。另外利用点拨的方法,在关键处,进行启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,有效地完成课堂教学任务。

本节课的学法主要是让学生在读的基础上充分理解。在教学中发现读的形式过于单一了。

三、说教学过程

本节课首先复习导入,利用了两个问题简单的回顾了一下本课的内容。第二部分是精读课文,体会形象。我主要抓住“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”这一个中心句展开教学,围绕体现“高风险、高强度、高效率”的句子细读品味,通过身先士卒、声色俱厉、斩钉截铁等关键词语逐步引导学生感知叶欣的形象。第三部分,回顾首尾,整合全文。通过首尾三个自然段进一步体会叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。最后一部分深化课题,从课题中让学生感受叶欣的精神。

说课稿 篇8

一、说教材

《我的四季>是苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯|”的第二板块“体悟人生”中第二篇。作者将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季'”里,把人生的阅历浓缩在表述四季的文字里,让读者与自己一起共受煎熬、也分享快乐。板块要求学生在阅读的基础上用自己的生活经验来解读文本,并通过与家人、老师、同学的对话交流,加深对学习材料中青春话题的感受和思考、丰富生活经历和情感体验,不断促进精神成长,完善自我人格。根据教材内容特点和板块教学要求将教学目标确定为:

1、学生能通过活动体验不断充实精神生活、完善自我人格、加深对自我青春的思考和认识。

2、学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。

3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理句子的含义。

重点:让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。难点:对一些富有哲理性的句子的含义的理解。

二、说教法

作者在文中描述了自己的人生阅历、抒发了自己的人生感悟,要使学生从文中获得精神滋养、丰富自己的生活经验和情感体验、促进精神成长,就必须鼓励学生对文本的自我解读。让学生结合自我体验,反复阅读文本,深入地与文本对话,并学会与他人交流、分享经验与感受。本案采用的教学方法为:

1、自读体悟法

学生自读文本,划出自认为富有哲理的句子,写出自己的感受。

2、对话交流法

同学之间、师生之间结合自我体验交流观点。

3、合作探究法

从文本内容出发设计一些问题,让学生思考、讨论、交流,使学生更深入地理解文本,进而获得对人生的理解和感悟。

三、说教学过程

课前布置预习:要求学生利用互联网和其他参考资料,收集整理有关本文的作家作品知识,使学生养成勤于积累的好习惯。

1、激发兴趣,导入新课

张洁《挖荠菜》中的故事很感人,留给学生的记忆很深刻,对其童年生活的回忆很容易激起学生对她一生境遇的兴趣。因此可以这样设计导语:初中学过一篇课文《挖荠菜》,同学们还记得主要内容吗?(一位回忆当年挖荠菜的苦难生活)其实挖荠菜正是作者张洁童年苦难生活的真实写照,那么作家张洁她是如何评价自己的过去、规划她的未来的呢?她认为人的一生应该怎样度过呢?请看《我的四季》。

2、学生代表根据课前收集资料介绍作家作品

3、听配乐朗诵课文

4、学生自读、思考、体悟,写出准备发言要点。屏幕出示自读体验任务:划出作者对人生感悟的句子中你深有感触的部分,说说感悟给你怎样的启示。(新课改要求,把学生的个人知识、直接经验、生活世界作为重要的课程资源,发掘学生经验的课程价值。如此设计正是让学生以已有的直接经验解读文本,实现对文本的自我解读、自我理解。)

5、学生交流对话,向同学展示自己富有个性的文本解读结果、发表自己的独特见解。通过交流共同分享别人的经验。

6、合作研讨

问题(1)概括作者的人生四季有着怎样的特点。

(2)贯穿于作者人生四季的一条主线是什么?从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度?(设计目的是使学生在以自己的经验解毒文本后再返回文本、深入地把握题旨。)明确:

(1)人生春季生活艰辛仍充满希望,夏季历经磨难但不放弃,秋季感悟收获但不后悔,冬季人生黄昏但老有所为。

(2)主线是生命不息、战斗不止。从中可见作者执著追求的人生信念和永不退缩的人生态度。

7、结语:

同学们,人生的四季是短暂的,青春更是转瞬即逝。通过这一课的学习,你们进一步明确了应该如何面对生命、如何珍惜青春。只要我们能在生命中的每一天认真地生活、无悔地付出,我们就可以坦然地说:哀叹和寂寞的、将永远不会是我。

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