《水上飞机》说课稿

时间:2024-04-15 19:05:10
《水上飞机》说课稿

《水上飞机》说课稿

作为一位杰出的老师,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的《水上飞机》说课稿,欢迎大家分享。

《水上飞机》说课稿1

《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话。全文共8个自然段。第一段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的种类和主要用途。第八段写水上飞机听到报警后立即前往救援。课文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼,没有高深的道理,没有艰涩的术语,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

我将本节课的目标预设为:

(1)认知目标:理解课文内容,了解水上飞机的种类和作用。

(2)技能目标:能正确,流利,有感情地朗读课文。(3)情感目标:激发学生从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

重点难点确定为:

(1)重点是指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。

(2)难点是激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

本节课的设计理念为:本文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼,正是加强语言训练,增强朗读感悟的好题材。读书百遍,其义自见。不同形式的读不但可以培养兴趣,还可以帮助理解,感受课文的语言美。为此,在导读时我创设情境,以读为本,将读贯穿教学的全过程,使每一遍读具有目的性,层次性和指导性。对新事物具有一定的好奇,探索精神,这正是小学生的特点,我利用这一特点,引导学生主动探究,团结合作,在合作中了解水上飞机,带着好奇心,探求心去试着设计你心中的水上飞机,从而引导学生积极参与语文实践活动,在实践中感悟,体验,运用与提高。

本节课的设计思路:能够处理好与他人的协作关系,集众人之智慧取长补短,是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此,我在教学本课时,让学生以小组讨论,互相评价,分角色朗读等多种方式来学习。引导学生带着好奇心跟随小海鸥一起认识水上飞机,,带着自信心介绍自己了解到的水上飞机的主要作用,带着探究心设计水上飞机,让他们集思广益,互相切磋,在知识方面相互补充,在学习方法上相互借鉴。以次提高学生的语文素养。

本节课的基本流程为:

一、复习导入 直奔重点。

第一课时已经熟读了课文,熟悉了字词,大概地了解了一下课文内容,因此,我抓住第一课时提出的两个关键问题,水上飞机究竟是什么样子?水上飞机究竟有什么作用?直接切入教学重点,让学生把自己想象成小海鸥,入情入镜,一起去探索,以激起学生的阅读兴趣。

二、精读感悟,探究学习。

1、第一自然段,通过学生的自主阅读,抓住水上飞机的外形特点--------白色船体的两边长了两个大翅膀,和“奇怪”一词体会体会小海鸥的内心想法,以读为主。自主探究,读、思、议、练结合的方式,培养学生的语言感悟能力,激发学生的阅读兴趣。

2、第二至六自然段是全文的重点,我指导学生分角色朗读对话,引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶和水上飞机的和善、懂礼貌,让学生边读边加上动作、表情,使学生入情入镜的从对话中了解水上飞机的作用,以小海鸥的视角去体会对水上救护机的敬佩,加深体验,以使读有情感的奠基,让情感有抒发的平台。

3、第八自然段,水上飞机的本领到底如何,为了让学生真正了解他的奇特本领,我采用变式阅读的方式,将学生直接带入第八自然段的学习,使学生认识水上飞机的本领的确大、的确神奇,令人佩服,并结合学生的实际,对文本进行有效的整合。

4、第七自然段,引导学生通过自渎、理解、指导取名等活动,让学生为自己喜欢的飞机命名,使他们有一种亲切感,以体现形式的主体性,让他们体验到成功的喜悦。结合省略号,以小组合作交流的方式,让学生充分发挥想象,给孩子一个展示才华的机会,在不知不觉中激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。以突破教学的难点。

  三、总结课文,拓展延伸。

课文总结使学生对课文加深影响,课后设计综合性学习任务--在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,我在教学中让学生了解水上飞机之后,带着旺盛的好奇心、求知欲试着设计一下水上飞机的其他兄弟,充分激发了学生的主动意识和进取精神,使学生走进文本的同时,又走出文本,从而再次激发儿童从小爱科学,长大用科学的热情,以及为人类造福的志趣。

《水上飞机》说课稿2

一、说教材:

《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话。全文共8个自然段。第一段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的种类和主要用途。第八段写水上飞机听到报警后立即前往救援。课文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼,没有高深的道理,没有艰涩的术语,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

说教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读海上救援机与小海鸥的对话。

2、在自读的基础上圈画词句,找出海上飞机的外形、种类、作用。激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

3、体会对话和拟人化手法表达形式的有趣,想象水上飞机还能发挥哪些新的作用,学着海上救护机与小海鸥的对话形式进行写一写。

说教学重点、难点

重点:在自读的基础上圈画词句,找出海上飞机的外形、种类、作用。激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

难点:体会对话和拟人化手法表达形式的有趣,想象水上飞机还能发挥哪些新的作用,学着海上救护机与小海鸥的对话形式进行写一写。

二、说教法、学法:

以读为本,小组讨论,互相评价,分角色朗读等多种方式来学习。

三、说说教学流程:

环节一、认识——自主阅读整体把握

(一)谈话导入

课一开始,我用导语激起学生的学习兴趣,把学生的积极性调动起来,就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调,接下来让学生质疑课题:看着课题你有什么问题要问吗?明代学者陈敏章说:“学贵质疑”一开始就让学生发现问题、提出问题进而才能产生解决问题的欲望,让学生真正成为学习的主人。

(二)初读感知,整体把握

通过让默读课文,思考:课文主要从哪些方面介绍了水上飞机?引导学生初步整体感知文本。

环节二、实践——重点突破语意兼得

(三)感悟水上救援机的外形、种类和本领。

我抓住本课的两 ……此处隐藏3613个字……教材。

2、教学目标

根据大纲要求,结合教材本身的特点,按照布卢姆的教育目标分类,我确定了以下教学目标:

(1)认知目标:学会本课10个生字,两条绿线内1个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。

(2)技能目标:能正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)情感目标:了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

为顺利达到教学目标,我分两课时进行教学。第一课时,初读课文学习生字词,初步理清文章思路、理解课文内容,主要完成认知目标。第二课时,进一步加强技能目标的训练和完成情感目标,而全课的重难点也就在于第二课时所要完成的目标上,即指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

下面,我着重讲第二课时的教学。

二、说学情分析

三年级学生已掌握一定的阅读方法,能用自己喜欢的方式读课文,再结合教材本身特点,我让学生通过多种形式的朗读,提高学生的朗读水平,所谓“书读百遍,其义自见”,进而让学生更好的掌握新的知识。

三、说教法

(1)以读代讲法

本文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼。为此,我采用以读代讲法,感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前,枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣,而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣,还可以帮助理解、感受课文的语言美。正如朱熹所说:“书读百遍,其义自见。”

(2)情境教学法

“作者胸有境,入境始于亲”,教师只有在教学过程中想方设法为学生创设一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时,我通过“谁来当当吃惊的小海鸥”,“大家想不想去看看呀?”的语言,男女生分角色读等途径,努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境,以唤起学生情感的共鸣,让他们学得兴趣盎燃。这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣”。这样,学生就在轻松愉快的氛围中自主高效的掌握了知识。

另外,我还辅以直观教学法,谈话法等多种教学法,以提高教学质量。

四、说学法

(1)探究法

学起于思,思源于疑,疑则诱发探索。爱因斯坦也曾说过:提出一个问题比解决一个问题要重要。因此,我把质疑、释疑作为教学过程中重要组成部分。揭题后,就让学生质疑课题,如“看了课题你有什么问题要问?”在整个教学中我也抓住教学的疑点、难点,设计具有针对性和启发性的问题,启发鼓励学生思索探讨,逐步解疑。

(2)合作学习法

我们培养的是跨世纪的人才,他们除了自身要努力学习,勇于创新外,还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系,集众人之智慧取长补短,是跨世纪优秀人才必备的基本素质,因此,我在教学本课时,让学生小组讨论、互相评价,分角色朗读等方式学习。让他们集思广益、互相切磋,在知识方面相互补充,在学习方法上相互借鉴。

五、说教学程序

教学程序是否安排的科学合理,是教学成败的关键,为了圆满完成教学目标,我设计了以下教学程序:

(一)谈话激趣,直观导入。

导语:“飞机”(板书)是人类的好朋友,你们都认识它吗?谁来说说你对飞机的印象?相机出示课前准备的飞机图画。师问:这些飞机都是在哪飞的呀?那你们见过“水上飞机”吗?(板书:水上),这样,通过谈话激趣,导入了本课:今天,我们就一起来学习一篇有趣的科学童话:水上飞机。

课一开始,我用导语激起学生的学习兴趣,把学生的积极性调动起来,就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调,接下来让学生质疑课题:看着课题你有什么问题要问吗?明代学者陈敏章说:“学贵质疑”一开始就让学生发现问题、提出问题进而才能产生解决问题的欲望,让学生真正成为学习的主人。

(二)初读课文,整体感知。

1、师范读课文,带学生进入课文,从整体感知课文

2生自由读课文

(三)精读训练。

1、学习第一自然段

过渡语:当你看到你从来没见过的很奇怪的东西时,你的心情会是怎样的呢?小海鸥发现了一条奇怪的大船,它又是怎样做的呢?

(1)指名读(1)自然段,请学生评价(2)指名读小海鸥想的话,指导读出奇怪的语气

(3)全班齐读(1)自然段

(4)解决什么叫“究竟”

2、学习第二至第六自然段

(1)采用引读的方法让学生读出2、3、4、5自然段

(2)第五自然段:通过提问的方式解决这是一架“救护机”,它的功能是:救援海上遇难船只(相机板书:救护机 救援遇难船只)

(3)练习对话,指导朗读

a 同桌对话,师要求要加语气、表情、动作。

b 男女生分角色读,师读第六自然段

在第二至六自然段的教学中,我着重让学生进行朗读,因为感情朗读是阅读教学中最重要的训练,它既可促进学生对课文内容的理解,又能发展语言,陶冶情感

3 学习第八自然段

(1)指名读

(2)全班读最后一句话,解决“渐渐地”是什么意思,并让学生通过朗读体会水上飞机的神奇和用词的准确

在这里我之所以运用变序教学法先教学第八自然段,是因为从课文的结构编排看,这样的教学更能使教学更紧凑,更严密。

4 学习第七自然段

(1)齐读

(2)通过生读了解水上飞机的种类和特殊功能

(3)用“有的……有的……还有的……”仿写

(4)通过想象,让学生小组讨论填补句末省略号带来的空白,畅想水上飞机可能还有的用途,激发学生的创造想象能力

(5)在教此自然段时相机板书: 战斗机 参加战斗

输送机 输送物资

灭火机 扑灭大火

…… ……

这一教学环节之所以这样设计,是因为新的课堂是充满生命力、充满问题探索、充满知识魅力、充满人文关怀,促进学生发展的课堂,所以,我们的教学就要像伟大的教育家苏霍姆林斯基说过的那样使“学生来到学校里不仅是为了获取一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明”。

(四)小结:老师真想坐上小朋友设计的水上飞机呀!要想让咱们的设想实现呀,就要从现在起爱科学,学科学,长大后才能用科学来实现自己的梦想,为人类造福。(我认为老师的着一小结起到画龙点睛的作用,让整节课的教学画上圆满的句号)

六、说板书

板书是微型的教案,我的板书紧密结合教学内容,条理清晰,抓住重点,有利于让学生通过板书掌握课文内容。

附板书:

16、水上飞机

救护机 救援遇难般只

战斗机 参加战斗

运输机 输送物资

灭火机 扑灭森林大火

…… ……

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