一年级语文上册教学计划

时间:2024-07-01 14:39:17
苏教版一年级语文上册教学计划11篇

苏教版一年级语文上册教学计划11篇

时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的工作又迈入新的阶段,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。那么我们该怎么去写计划呢?以下是小编为大家整理的苏教版一年级语文上册教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

苏教版一年级语文上册教学计划1

一、教材分析:

全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

5、本册每组课文之后安排一个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。

二、班级概况:

本班共有学生45人,大部分家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班,有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察,多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣,对接受新知识的能力较强。本班学生年龄小,学习心理不够稳定,上课爱动,注意力不够集中,有的孩子听不懂老师的要求。有些学生写字、握笔、读书姿势不端正,没有良好的学习习惯。针对学生存在的问题,本学期要着重帮助学生端正学习态度,培养良好的学习习惯,加强对学生学习目的性教育,训练学生的口头表达能力和学生听力,抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功,使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中,努力培养学生的创新意识,在活动中培养学生动手操作及实践能力。

三、教学要求:

1、学习习惯:

(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字:

(1)培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。

(2)说出基本笔画的名称。

(3)能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际:

(1)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

(2)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

5、阅读:

(1)能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

(3)朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

(4)正确地复述课文、语句连贯。

(5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

四、教学重点:

培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。

汉语拼音的重点:读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。

课文的重点:识字、写字、朗读、背诵。

五、教学措施:

1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

3、教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的'音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。

4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。

5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

6、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

六、周次及课时安排

事项

周次

课时数

新授

17

119

复习

2

14

机动

2

14

七、教学进度安排

课次

课题

课时

周次

教学目的与要求

教学重点难点

苏教版一年级语文上册教学计划2

一、单元内容

本单元包括《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》四篇课文和练习2。

二、单元目标

双基目标:

1、学会本单元的29个生字,26个字只识不写,认识5种新笔画,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

情意目标:

1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯 ……此处隐藏16585个字……丰富的想象,深入理解内容。我还将把此项活动引入到学生的家庭中来,引导学生在家中开展“爸爸妈妈和我一起吟诵古诗词“活动,让学生把自己的古诗词卡片带回家中,和家人一起来吟诵;在家中和父母一起比赛,使这项活动不局限于学校,而是拓展到家庭中去,带动家长一起学习。我还要结合课外阅读书籍、中外名著等课外资料,引导学生进行阅读,以自我检测为主。我还要结合学校的阅读活动,在班中掀起阅读的高潮,并定期举办“小小文学家”等一系列的活动,引导学生多读书、读好书、读有用的书,把阅读教学扎扎实实地搞下去。

五、全册教学进度

六、其他

教研教改

识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点。本学期的语文教学,我要进行一年级巩固识字效果策略的研究,调动学生主动识字的兴趣。

游戏巩固识字。学习了合体字后,设计了一个游戏“摘苹果,找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上,打乱贴于一棵苹果树上,要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首组成字,并读准了,读对了,就把“苹果”送给他。这样学生不仅学习情绪高涨,而且也培养了学生快速思考、判断的能力。

比较法:对形近的字,有意识地引导学生进行比较,也可以加深学生对汉字形义的理解。如,“日”和“目”,“日”就是太阳,太阳只有一个,所以口的中间只有一横;“目”是眼睛,眼睛每个人都有两只,所以口的中间有两横。

自编谜语法:猜谜语是学生较喜欢的一种活动,它不仅能满足学生的好奇心,还能活跃课堂学习气氛,训练学生的思维,也是一种比较好的识字方法。如学习“告”和“并”,可以根据字形结构展开联想编字谜:“一口咬去牛尾巴”;“开字头上长两角”。

自编儿歌法:根据字的形和义把生字编成儿歌,也便于识字的形和义。如:一人门里躲“闪”;两人土上蹲“坐”;颜色丰富就是“艳”;四四方方一个口,一个十字在里头“田”……,还有很多字都可以编成儿歌来帮助孩子识记,同时对于记忆这个字也有一定的帮助。

课外活动内容及具体安排

学科实践活动设计方案

从学生的年龄特点、生理心理等方面考虑,语文课中所设计的实践活动应充分适合低年级学生的特点,既有利于激发学生的好奇心、学习积极性,又有利于提高学生的参与意识,把课文中所学到的知识有机结合到活动中,让学生在活动对知识进行练习,达到运用理解的目的,以便提高课堂教学率。根据本册教材重点在于识字写字教学和汉语拼音教学两个方面,具体活动设计如下:

1、识字卡片找朋友:把所学的汉字制作成识字卡片,以小组为单位进行组织、交流。组织各种游戏如:给汉字注音;给汉字小朋友找家;我来说说它等。在练习运用所学汉字的基础上,不断扩充学生的识字量,培养学生的合作意识,口语表达能力等。开始时的汉字卡片可由家长帮忙制作,在学生学习了书写之后,汉字卡片就由自己亲手制作,把自己已经掌握的汉字制作成卡片,在动手操作的基础上,还激发了学生的学习积极性。教师再有效的对这些卡片进行利用,使它们成为学生学习汉字的过程中必不可少的好伙伴。

2、名家名言人人学活动:在学生掌握了一定量汉字的基础上,组织学生有目的、有规律的学习部分名家名言,并再次基础上激发学生的学习积极性,能够在课外进行自主的学习,把兴趣延伸到课外。定期对学生的学习进行评价、总结,可交由小组评、自评等,以提高学生自学的积极性。定期组织学生进行小结,谈谈自己的感受,培养学生的口语表达能力。对有能力的学生可自己编一些发生在自己身边的语言,同学之间进行评价,教师给予指导。

3、诗词歌赋在身边:让学生了解祖国的诗歌文化,在课本学习的基础上,可扩充学生的诗歌储备,组织学生到课外搜寻自己感兴趣的诗歌,会朗诵即可,意思可由教师讲解,或爸爸妈妈解释皆可。收集量由少到多,教师定期进行检查。培养学生的汉语理解能力,表达能力,对汉语学习有更深一层的理解,对语言的运用更进一步。同时扩大学生的识字量,提高学生的阅读技能。定期组织学生进行总结,形式可多样,如朗诵自己最喜欢的一首诗歌;比比看谁知道的诗人最多;动手画画这首诗;你说我猜等活动,让学生的所学有所展示。

活动的宗旨意在培养学生学习语文的兴趣,综合运用语言的能力等方面,活动形式灵活多样,适合低年级学生的心理特点,能激发学生的兴趣即可,要求可因人而易,让全员参与,让不同层次上的学生都能受益。

七、教师专业发展目标

发展目标:

努力成为一名工作出色的教师。多读书,勤思考,不断加强业务学习,努力适应教育发展的需求。生活中,树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,从而具有丰厚的文化底蕴;工作中,系统掌握整套教材的知识结构,提高突破教材重、难点的能力和课堂情景调控能力,丰富课堂评价语言,努力增强运用多媒体开展教学的能力,进一步提高教学质量。

具体措施:

1、勤于学习,充实自我。经常翻阅一些有关教学方面的杂志,如《小学语文教学》《小学数学教师》等,去学习新理念。学习我国现代教育家陶行知的教育思想,并阅读陶先生有关的教育论著。除此之外还要认真学习《新课程标准》,加深理论底蕴,更新教育观念,拓展学科视野,提升专业水平,增强科研能力。坚持写读书笔记、教育随笔、案例分析、调查报告等。并用先进的教育理念指导工作实践,力争使自身素质得以改进和提高。

2、勤于学习,提高教学能力。在教学方面,我努力做到精心备好每一节课,用心上好每一节课,细心批改每一本作业。我首先要认真备好课,写好备课笔记。备课时,我将通读教材,熟读教材,而且认真备好学生,从学生的实际情况出发,选择适当的教法,从而认真备好课。我将充分发挥自己的特长,选择适合自己的教学方法进行教学,扬长避短,从而取得最好的教学效果。另外,我还争取多听优秀教师的课,学习他们精彩的教学方法,学以致用,选其精华用于自己的备课中来。按学校和教研组的计划坚持听课,教研,积极发言,做好记录。遇到问题及时向同行请教,多讨论沟通。虚心向身边的教师学习,取长补短,努力提高自己的能力,不断完善自我。在信息技术迅猛发展的今天,现代化的教学手段,能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题,我一定利用好这一行之有效的技术,吸取先进的教育教学经验,尽力提高自己的教育教学水平。

3、认真反思的能力:不断总结教训,积累经验,写出高质量的教学论文,争取多发表文章。勤于实践,不断自我反思。用发展的眼光看差生,对他们抱有热切的期望,在神情上、言谈中潜移默化地给予更多的鼓励和指导,相信每一个学生都能成才,决不让一个学生掉队。

4、语文教研的能力。作为一名语文教师,不仅应具备较强的教学能力,还要具备科研能力。要善于发现语文教学中的问题,然后去探询解决问题的途径,写教研论文;教学之后,要善于写教学日记,或杂记,把发现的问题,或教学心得记录下来,这是一笔财富。积极主动参加学校教科研活动,主动参与子课题究,并把自己的课题不断改进,增强自己课题的价值。定期撰写教育教学故事,教育教学论文。我要不断总结教训,积累经验,写出高质量的教学论文,争取多发表文章。

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