识字教案

时间:2024-02-01 23:31:27
【推荐】识字教案3篇

【推荐】识字教案3篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的识字教案3篇,希望能够帮助到大家。

识字教案 篇1

教学目标:

1.认识“虚、骄”等9个生字,会写“冷、淡”两个字。

2.正确流利的朗读课文。

3.有积累对子的愿望。

一、直接导入,板书课题

这节课我们共同来学习识字7,伸出小手指和老师一起来写课题 齐读课题。结合你以前的学习,识字7这样的课主要让我们学什么?这一课要我们认识哪些字呢?打开书第114页,听老师读课文,注意听你不认识的字的读音。

二、初读课文,认识生字

1.大家听得很认真,我相信你一定能像老师一样读准字音,请你也来读读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。

2.师:在你们读书的时候,调皮的生字宝宝跑到老师的黑板上了,想要和大家交朋友,大家借助拼音来和他们打个招呼吧。一起来读,xu,虚虚虚 开始

3.你能从课文中把它们找出来吗?用你喜欢的符号画出来。

把你找的生字宝宝给同桌读一读。(这对同桌厉害,把生字全找出来了。会学习的同桌,抱臂坐好给老师发出信号,他们读完生字了)

4.孩子们,我们一起看着大屏幕,再来读一读这些生字吧。请女同学读一遍拼音,男同学读三遍生字。来合作读,好吗?(大家配合的很默契)

5.你觉得哪些生字的读音不好读,提个醒。(发奖品)

指名回答 强调: 诚 实 赞 招 赢

学生说,师问为什么容易错,并让其他学生读三遍。(谢谢你的提醒、我们不会读错了)

字宝宝,真淘气,摘掉帽子考考你。没有拼音的帮助,你还会读吗?自己练一练读一读。

6.谁来当小老师领大家读一读。

A、指名领读你是合格的小老师哟(发奖品)

B、谁还想读,这样吧,我们开火车来领读一下吧。如果他读对了我们就跟读一遍,好吗?小小火车开起来

7.小火车开得稳,我们这些小乘客也很有礼貌,老师奖励大家一个小游戏吧。看大屏幕,这个字读什么(傲)?这个字读什么(赢)?当我们读到这两个字时就站起来的,看谁生字认得准,动作反应快。(正读、倒读一遍最后一字坐下)

8.小朋友们的读音与动作告诉老师,你已经会读这些字了,我想你一定有记生字的好方法,你想教大家记哪个字,把你记字的方法在交流一下。

相机展示 赢的记字方法,刚才这位同学用加一加的方法记赢字。大家看 赢 它由五个独体字组成,五个字代表要想成为赢家需具备的五种态度:亡 代表危机意识,时刻想着不努力就会被对手超过;口代表沟通,必须把自己的想法说给他人,才能赢取他人的理解,避免矛盾;月代表时间,任何事情想做赢,都需时间的积累。贝 是最早的交易货币,也就是买东西用的钱。也指态度、品质、方法等一些看不见的本钱。凡指的是平常心。正确看待输赢,赢了不骄傲,输了不灰心。听老师介绍赢字各个部分的意思,你想说什么?你是不是觉得的汉字很有趣呢。了解汉字各个组成部分的意思,会更方便我们识记汉字。。

好了,你想教大家认识那个字?刚才大家用了不同的方法记住了生字的样子,瞧,字宝宝拉来朋友考试你。这些词语你会读吗?

10.出示词语:

虚心 骄傲 诚实冷淡 赢得千家赞 招来

A、一起来读一读吧,每个词读两遍。B、都谁会读这些词语,那老师这里有很多的词语卡片,你有勇气来挑战一下,抽到哪个词语就领大家读哪个词语吗?(提前叫学生上台,抽词领读贴词)抽到字卡的同学请做好领读准备,领读完后,把字卡贴在黑板上。从这位同学开始。

我们班的孩子就是厉害,这么快就和词语认识了。

师:大家看这一些词中,有一个词的颜色与别的词不一样。哪个词,齐读?你能不能用诚实这个词说一句话?生回答。

C、大家看那个词的大小与其他词不一样,生回答:冷淡。冷淡这个词不但要会读,还要会写。出示生字,这两个字要我们把它送到田字格房子里,仔细观察一下这两个字是什么结构,在写字时要注意什么?

11.写字指导

A、冷是左右结构,写时左窄右宽。示范写,撇捺要写的舒展一些,除了冷淡这个词,你还会给冷字组个其他的词吗?学生口头组词。

B、指导写淡字,写这个字除了注意左窄右宽,还要注意什么,才能把字写漂亮。指名说:淡注意上边这个火字的捺变成点。

师:为了书写美观,依据汉字的构字规律‘一字无二捺’,一般情况下一个字中有两笔捺画时,往往会把其中的一笔捺变成点,这在书写上叫“让笔”。我们一起来写一写,你们说笔顺,在空中写。

淡字,除了冷淡,还可以组什么词呢?冷淡、平淡。问:你怎么知道这个词的,老师讲的,这是一种学习词语的方法。还有一种方法,当我们遇到不会组词的情况,可以问问这个不会说话的老师吧,出示字典。淡先查音序D再查音节dan,找到这个字在第 页,看看注释可以组哪些词。为了让大家都能看到字典上的解释,老师把这一页拍下来放到了大屏幕上,往前看。字典上有关淡字的词,你喜欢那个词,指名说词语(师演示)

C、现在请大家在书上找到这两个字描红临写。(放音乐)教师巡视指导。(写字注意姿势) 口令: 一二三,我做端。小手抱臂,抱臂抱臂。

同学们,刚才我们去掉拼音,认识了生字,会读了词语,如果老师把整文章的拼音都去掉,你还能读准字音吗?自己试一试吧。

三、再读课文,感悟内容

1.学生自由读文。师巡视。

2.谁能把课文读听,他读得怎么样?生。

(字音读得准确,声音洪亮,读得很熟练。)一会儿我们大家读书时,要学习这位同学的长处,弥补自己的短处,这就是:(出示幻灯片)

我们再来读读这句话:

学习别人的优点,改掉自己的缺点。这样自己也会越来越优秀。

3.我们一起学着刚才那位同学的样子读一读课文吧,读准字音,读通句子。

4.读了课文,你发现课文有什么特点吗?对子(板书)

共几句?每一句什么特点?

A、我发现有反义词,谁也有这样的发现?哪两个词是一组反义词呢?同桌交流一下,一会儿老师找一对同桌,到讲台上把成对的反义词找出来,给它们排排队。(指名上台)其他同学注意看,看他们贴对了没有?

贴的对吗?全对,掌声送给他们!

除了发现文中有反义词,你还有什么发现?

B、每句字数相同,“对”字前后两个在词是相对的;

若学生回答不出来,(出示幻灯片)引导C、停顿的节奏一致。D、音调和谐押韵。每句字数相同,词性相对,停顿一致,这就是对子(板书),对子是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,不要拖长音,要读出词语的对应关系。

5.听老师读一读,感受到对子的节奏了吗?请你自己练习读一读吧。

6.拍手读对子。我们一起来读一读吧,读出对子的节奏吧。

四、拓展延伸

其实对子也叫对联。有时会被人们挂起来,生活中,你什么时候见过人们会贴对联?王老师收集到一些对联大家看一看。

过年时贴的春联、老人过生日时的寿联、各行各业门口贴的行联、(大家看这两幅对联应该贴在什么地方)有人去世时贴的挽联等,结婚时的喜联,凡是张挂的对联,都是直写竖贴,自右向左,由上而下,与对联密切相关的是横批,可以说是对联的题目和中心,好的横批往往起到画龙点睛的作用。课下请大家再搜集一些有趣的对联读一读,感受对联的语言特点,好吗?

识字教案 篇2

【教材简析】

人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以多彩的春天为主题的第一组教材中的第一篇看图学词识字。8个四字词语,写的都是春天的典型事物和景象:春回大地、万物复苏

总写春天给人的感受,柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐,合辙押韵,读起来朗朗上口。

【教学目标】

1.认识万、复等13个生字,会写万、丁等5个字。

2.朗读课文,背诵课文。

3.留心观察春天景物的变化,感受春天的美,能主动积累有关春天的词语。

【教学准备】

多媒体课件、生字卡、词卡。

【教学过程】

一、音乐激趣,进入春天

1.播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,这是什么歌曲?

2.对!同学们,你们认为春天在哪里呢?

3.是啊!春天是四季中最美的季节,现在就让我们一起走进多彩的春天,开始学习《识字1》。教师板书课题。

二、看图学词,感知春天

1.多媒体出示课文插图,学生观察。

2.你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗?

【看图并完整地表达,意在培养学生的观察能力和语言表达能力。】

3.图中有什么鸟?它们各自在做什么?

黄莺在唱歌,我们可以用莺歌来表示;燕子在跳舞,我们可以用燕舞来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。(指名学生朗读,小组赛读,齐读)

图中的黄莺和燕子表情怎样啊?你们能读出它们的快乐吗?(指名读,齐读)

4.细心的你还从图中看到了什么?

根据学生的回答,教师相机教学柳绿花红、冰雪融化、百花齐放。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在再看图和有感情地朗读这两个环节,对于柳绿花红这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩,体会色彩之美,读时注意引导学生将绿、红读为重音;冰雪融化要让学生明白融化是因为气温升高的原因,所以语速稍快,读出温暖之感;百花齐放要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放,要读出花儿种类多,百字应为重音。

【借助插图,让学生还原并丰富词语的形象;再读词语,使其感知春天的丰富、生动和美丽,并在读中产生画面感,这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导,均从学情出发,不生拉硬拉,较好地体现了顺学而导的教学思想。】

5.聪明的你能从无声的图中听到些什么?

根据学生回答,教师相机出示泉水丁冬、百鸟争鸣。学生朗读。(如果学生说听到莺歌要肯定学生)

你认为这两个词该怎样读呢?

(根据学生回答,教师提示泉水丁冬要读出流水声的清脆;百鸟争鸣要读出许多鸟儿都在啼叫,百是重音)

6.齐读上述六个词语:柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。

7.这些我们看到的、听到的,表示动物们、植物们都醒了,这便是──(教师出示词卡万物复苏,学生读:万物复苏),这让我们感到──(教师出示词卡春回大地,学生接读:春回大地)

三、朗读词语,抒发情感

1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画,学生以四字词语抢答。

2.与喜欢的小伙伴合作朗读。

【抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景,既符合儿童年龄特征,增强趣味,又符合阅读从整体──部分──再整体的.螺旋上升规律】

四、总结全文,师生共读

1.春天的图画五彩缤纷,春天的声音变幻无穷,让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧!师生齐读8个词语。

2.比一比,看谁能用最快的速度把8个词语背下来。

五、识字交流,写字指导

1.课件呈现8个词语,让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗?学生尝试自我认读。

2.同桌互读,交流认字方法;互考,互相辨音,看谁读得准。注意苏是平舌音,柳是边音,冰、丁、争、鸣是后鼻韵。

3.游戏:燕子报春。让学生当燕子,课件随机出现生字(生字放进以春字为背景的各式漂亮的窗花图上),要学生随口正确读出生字。

4.说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导万字,教师具体范写,着重强调横折钩运笔过程的轻重和笔势的变化。

5.学生自写课后生字,展示评议。

【把识字写字安排在感知课文内容之后,看似颠倒了顺序,实际上体现了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注轮廓,再具体分析、尝试记忆,之后通过多次复现来巩固,这样才会有效地记住生字。这13个要求会认的生字,在整体感知词语中已经多次呈现,学生已经不陌生了,因此会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。】

六、实践活动:找春天

学生走出课堂,到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子,是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音,用上一些词语,完整地说给大家听,也可以把找到的春天画下来。

识字教案 篇3

设计理念:

学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

学习目标:

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点:识字写字

课前准备:挂图;儿童歌曲《春天在哪里》磁带;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

教学课时:一课时

教学过程:

一、创设情景,激趣导入。

1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?

2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。(出示挂图)

二、图文结合,认知词语

1.语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?

2.认识词语。

随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)

3.揭示课题,巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)

4.生生互动,游戏内化。

小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的磁带)

三、读中悟情,读中积累

1.语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

四、总结全文,延伸拓展

1.师总结。

2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。

五、分析字形,指导书写

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)

3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

六、课堂作业设计

背诵课文。写好生字。

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