语文教案

时间:2024-01-30 19:05:35
【精品】语文教案四篇

【精品】语文教案四篇

作为一名人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的语文教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

教学目标:

1、学会5个会认字。

2、默读课文,把握课文的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。

3、使学生产生阅读的欲望。

教学重点:要求学生能够自主阅读长课文。

教学难点:理解内容,了解人物。

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话导入:

本单元我们学过了不少有趣的童话,今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行,还被改编为动画片,很有趣。让我们快读读吧!

二、默读课文,整体感知:

1、认读生字,理解词语。

诧异:觉得很奇怪。

蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。

恳求:恳切地请求。

2、自己默读课文,了解课文的故事情节。

学习方法提示:①借助教师提供的原著故事简介

②与同学探讨交流

3、全班汇总,简要说说课文的主要内容。

三、再读课文,感受人物:

集体讨论:你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?

(学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点:勇敢、善良、知错就改、富有爱心。)

◎如对比谈:---------鹅的情感变化,正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。

1、尼尔斯非常调皮,要么追得鹅满地跑,要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。

2、在一块巨大的浮冰上面,整群野鹅已经聚集起来,他们一见尼尔斯,就快乐地拍起翅膀来。

◎再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度(语言、行动),都说明他的善良和有爱心。

◎又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。

四、交流学习体会:今天学习后,你有些什么收获吗?

如:积累了词语:蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心;

了解了课文内容;

知道了人物特点;

有了继续阅读的兴趣等等

五、布置作业:

1、将文中的好词好句画一画,读一读。

2、可以找到原著全文读一读。

语文教案 篇2

【教学目标】

1、学会生字、新词,能正确读写。

2、有感情地朗读课文,感受长城雄伟和高大坚固,体会作者的思想感情。

3、学习作者观察事物的方法及写作特点。

4、通过学习,认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。

【教学重点、难点】

1、理解长城的气势雄伟和高大坚固。

2、体会作者的思想感情。

【教学准备】

1、教师准备:

课件。

2、学生准备:

广泛搜集长城的文字、图片、影像资料及民间故事等。

【教学时数】

一课时。

【教学过程】

一、交流信息,资料共享

1、师:据报道1969年第一个登上月球的宇航员阿斯特报道:在太空和月球上只能辩识出地球上两项特大的工程。一项是荷兰的围海大堤,另一项是我国的一项伟大的工程,你们知道它是什么吗?

(长城)

关于长城,你们还知道些什么呢?请大家展阅和简介课前搜集到的关于长城的资料和信息。

2、师:大家的课前准备工作令老师相当满意。对于长城,你们都有了相当的认识和了解。下面,我们来读一篇专门描写长城的文章,看看作者笔下的长城是一个怎样的形象。

板书课题:

长城

二、充当导游,感知课文

1、让学生结合课文插图读课文:

感知课文内容,在不明白处做记号。

2、组织学生谈读后感。

3、师:看来大家的感受和老师一样,这篇《长城》真是景奇文美呀,稍作加工,便能成为绝佳的解说词。大家知道吗,每年都有成千上万的人去游览这个世界建筑史上的奇迹之作。谁愿意充当小导游,把长城介绍给大家?

(在学生试着解说时,教师提醒其注意生字、新词读音,并帮助其梳理解说词的结构,培养其语言表达能力及组织材料的能力。)

4、请学生通过多种方式练读课文:

初步读出语言的灵魂感,然后在全班自由展读,互评提高。

三、观察远景,感受雄壮

1、课件出示长城远景图:

请大家看这张图,试着用一句话来描述。

(学生描述长城的雄伟时,教师提示学生运用多种修辞手法,使表达更形象和更有吸引力。)

2、师:这张图是在飞机上拍摄的,从中可以看出长城从远处看的一个大概模样。同学们的描述各有特色,我们来看看作者是怎样写的,请大家齐读第一段。

学生有感情地朗读课文。

3、让学生在文中找出词语来概括长城从远看的模样,并让学生对照图片体会“蜿蜒盘旋”的意思。

4、让学生思考:

作者说长城像条龙,这说明了什么?

(学生从“龙”字中体会出作者对长城的敬重之情。)

四、近看长城,剖析结构

1、在飞机上鸟瞰可长城后,作者又来了长城脚下,对长城进行了一番近距离的考察。我们接着看课文,思考一下:

读了这一节,你知道了长城的哪些建筑?

学生读书后回答。

2、课件出示长城近景图:

让学生走上讲台,对照图介绍课文第2段的内容。师生共评,归纳出长城各建筑的特点。对于跺子、了望口和射口这三个部分,学生可能认识不够清楚,教师可以用图示来讲解。

3、讨论:

作者是按照怎样的顺序来写长城的构造的?

作者先写整个长城高大坚固,再写城墙顶,接着写城墙顶上的跺子,垛子中的射口和了望口,这是先整体、后部分的说明顺序。

4、让学生就这一段内容发表感想,体会长城构造科学,利于防守。

语文教案 篇3

【口语交际】

本组教材均为写人佳作,从科学家、艺术家、残疾人到普通农民,在追求成功的过程中,都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练,一是让学生继续学习这样的品质;二是提高学生的口语表达能力。

教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。教师在教学时可以从本组教材的人物入手,说说这些人有什么值得敬佩的地方,然后再让学生读这一段文字,明确口语交际的要求。

本次口语交际的话题是“我敬佩的一个人”,要求一是选择身边具有执著追求精神的人,通过具体事例表达敬佩之情;二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处,也可以说一说。

组织学生讨论时,建议从以下三个方面进行指导:第一,教师要提出明确的要求,把事情说具体,表达出自己的敬佩之情;第二,分组,每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人,并进行组内评比;第三,每组推选代表在班上交流,教师要引导全班同学就所说的人物的品质和事例是否具体,以及口语交际的`要求(如态度大方、认真倾听、语句通顺连贯等)进行评价。

【习作】

本次习作是在口语交际的基础上,通过具体事例,把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。

教学之初,可先回顾口语交际课的内容,如,谁说的人物令人肃然起敬,是怎样说的,进而指导学生弄清题意,明确写什么和怎样写。让学生明确:第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌,表达自己的敬佩之情;第二,内容要具体,语句要通顺;第三,写完后要认真修改。

教学时,要注意本组教材和口语交际课的联系,从而将读与写、说和写结合起来。讲评习作时,教师要指导将事例写得具体。讲评时可从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。

【我的发现】

这次“我的发现”是引导学生发现引号的作用:

1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”:

这里的引号表示特定的称谓,和平环境像花朵一样美好,也像花朵一样娇嫩,容易受到破坏。

2、说他“特别”,因为他爱鱼爱到了忘我的境界:

这里的引号表示特殊含义需要强调,指聋哑青年与其他观鱼人不同,爱鱼画鱼到痴迷的地步。

3、他在学校念书的时候,同学们就称他为“辩论家”:

这里的引号具有特殊含义,伽利略并不是真的辩论家,但勤于思考,能言善辩,这是同学们送给他的雅号。

4、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?

这里的引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一,不是指“摇篮”的一般意义,即养育婴儿之处。

教学时,可以先让学生读一读这四个例句,结合学过的课文,自己想一想,看能从中发现什么;然后同桌或小组间互相交流,看谁的发现有道理。最后可在学过的课文或课外读物中找一找类似的句子,深入体会引号在不同的语言环境中的不同作用,并试着在今后的习作中运用。

语文教案 篇4

教学目标:

1、懂例文《肚子再也不疼了》,了解主要内容及事情的前因后果。

2、编一个童话故事,要把事情的经过和挑食的害处叙述清楚。

3、让同学从小养成不挑食和讲卫生的良好习惯。

教学重难点:

读懂例文,学会编一个童话故事,叙述要清楚。

课前准备:

1,课前阅读童话故事

2,调查了解一年级或本班同学有多少人偏食,他们喜欢,不喜欢吃哪些食物?对身体健康有什么影响?

3,从课外书上查阅或向医生请教偏食的害处。

4、教学电子演示文稿

第一课时

教学过程:

一 导入新课,激发兴趣。

1,同学们知道饭前不洗手有什么害处吗?

2,一年级有几个小朋友不讲卫生,饭前便后不洗手,你准备怎样教育他?

(编一个童话故事)

3,耿新华同学已经把故事编好了,请同学们打开书,俺们一起来读这个童话故事。

二 学习例文

1,引导构思:假如你写这个童话故事,你准备写哪些方面的内容?

(怎样不讲卫生,不讲卫生的害处。)

2,初读例文,要求读通例文,读懂大意。

3,引导同学说说例文的大意。

(1)指名读例文

(2)说说各自然段的内容

4,组织同学讨论

(1)这个故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚?怎样讲清楚的?

(2)你认为哪些地方写的好?

5,总结:同学们,耿新华同学在写这篇童话时,先确定好自身写作的主题--讲卫生,然后展开丰富的想象,抓住小花猫怎样不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写,全文条理清晰、语句通顺。今天,也让俺们来排一个养成良好习惯的童话故事吧!

三 按要求,编童话故事

1,在你们的生活中,大家都会有哪些不良的学习习惯呢?书上就有几幅图,让俺们一起来看一看。

2,图上都说了哪几种不好的习惯呢?(写字姿势、爱吃甜食、挑食)

3,你准备写哪一幅图,又准备怎样写呢?

以第三幅图为例

1)过课前调查,你发现谁偏食?他爱吃什么,不爱吃什么?(指名说说)

2)偏食有什么害处?你从课外书上或医生哪儿了解到了什么?(讨论,交流)

3)引导构思:你的童话故事的主要人物是谁?他偏爱吃什么?不爱吃什么?对身体有什么影响?后来他是怎么做的?

4)同学自行构思

5)交流,评议

4,第一、二幅的写作指导同理。

四 同学写稿(其中书面习作1课时)

板书设计:

习作八 肚子再也不疼了

小花猫不讲卫生

怎样不讲卫生的

不讲卫生的害处

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