《种子》教案

《种子》教案15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《种子》教案，欢迎阅读与收藏。

活动目标：

1. 感受种子的多样性和趣味，了解种子的不同特点。

2.参与制作目录，总结描述种子的不同角度。

3.愿意探索生活中各种各样的种子。

活动准备：

1.经验准备：大班渗透式科学《种子藏在哪里》 《种子的旅行》

2.物质准备：各种种子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、红豆、花纹红豆）大书1本、小书人手一本、投影仪连接电视。

教学实录

一、 通过观察各种种子实物，引导幼儿讨论并唤醒幼儿经验

师：这些是什么呢？这些种子哪里不一样？（颜色、形状、花纹、大小）

幼：种子！大小不一样颜色也不一样！

幼：这个是绿色这个是黑色，还有带花纹的！

师：豌豆是什么形状的呢？花生是什么形状？这里面最小的是什么种子？

幼：圆圆的、椭圆的

幼：芝麻

过渡语：有一种种子很大，要两只手才能拿起来，你们知道是什么种子吗？请你们在你们的小书中找一找。

幼：找到了！是椰子！

师：接下来请你们看一看书中（2-8）页是从哪几方面说种子的？

解析：这个环节采用了幼儿直接观察实物的方式，对应绘本中的分类，在幼儿直观感受种子的同时帮助幼儿提炼经验，并为幼儿自主阅读归纳种子的特点做铺垫。此处设计了一个悬念，请幼儿在小书中寻找两只手可以拿的下的种子，激发幼儿的阅读兴趣，幼儿惊喜发现后提出阅读要求意在培养幼儿带着问题阅读的学习品质。

二、 通过幼儿自主阅读和讨论发现书中描述种子的不同角度

（1）幼儿自主阅读，教师观察指导。

（2）幼儿讨论，了解书中描述种子的不同角度。

师：书中是从哪几方面描述种子的？

幼：大小

幼：颜色

幼：形状

（3）师幼共同阅读大书，梳理对应内容与页码。

师:这两页说的是种子的？（形状）是第几页到第几页？

幼：大小、第2页到第3页。

解析：本环节中幼儿自主阅读，带着问题阅读后，教师以提问的方式了解幼儿阅读情况，并利用大书和幼儿一起边阅读边归纳种子的特点，并用图片的方式将幼儿归纳出的特点粘贴在黑板上，为后面制作目录做铺垫。

三、 唤醒幼儿经验、讨论植物的传播方式

过渡：植物为了繁殖后代，会用各种各样的方式将种子传播出去。

师：你知道哪些传播方式？（风力、水力、弹力、人和动物帮助）（幼儿说到一种，就翻到这一页阅读进行总结）

幼：荷花！它的种子跟着水流走。

师：有些种子靠水的力量传播。

幼：小鸟的粪便里有种子。

师：动物也帮助种子的传播

幼：蒲公英风吹动它就飘出去了。

师：那借助风力传播的种子有什么特点呢？（轻）

师：你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？

幼：凤仙花靠弹力。

幼：菊花靠风力传播的。

解析：这个环节中我们根据幼儿的经验，设计了通过提问幼儿先调动自己的生活经验和知识经验，教师利用大书来帮助幼儿进行归纳和总结，这里教师幼儿两个提问那借助风力传播的种子有什么特点呢？你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？这两个问题是拓展幼儿的思维，激发幼儿探索的欲望，不在于幼儿能否回答出来，幼儿的回答都积极回应。

四、 观察13页和第1页感受植物的循环生长

师：传播出去的种子最后会怎么样呢？（幼儿自由讲述，教师翻到最后一页为幼儿总结）

幼：会发芽长大

师:长出的新植物有哪几部分组成呢？（幼儿自由讲述，教师提问：种子也是植物的？ 一部分，总结：种子担负着繁殖后代延续生命的作用。

幼：茎、叶子、花、果子、种子。

解析：这个环节利用大书的最后一页与第一页结合，在提问长出的新植物有哪几部分组成呢？时一边问一边将书从最后一页翻到第一页，让幼儿带着问题直观感受，种子从发芽到成熟再成为种子的过程，感受植物的循环生长。

五、共同阅读大书，发现目录

师：今天我们阅读的这本书的名字叫做？

幼：种子

我们一起来看一看吧！

师：刚刚有没有小朋友注意到种子的传播途径是第几页到第几呢？

幼：第9页到第12页

幼：第10页到第12页

师:请你们看一看我在这中间加上这些符号，这一页看起来像我们看过书中的什么？

幼：目录

师：目录有什么作用呢？

幼：找要看的内容

师：对它起到了检索的作用

师：小朋友们回家以后可以和爸爸妈妈一起看看这本书，找一找种子，看看它们都是怎么传播的。

解析：将传播途径的页码放到本环节，是为了自然地过渡到目录，让幼儿神奇的发现在阅读过程中总结出的竟是目录，从而感受到目录的作用，是书的一部分。

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。

重点、难点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

教学准备：

生字卡片、课件。

教学过程：

一、谈话导入。

师：今天，老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用一颗种子、一片绿叶、一朵小花，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。

二、读课文，自学生字词并进行交流。

1、自由读课文，正音。

2、汇报交流。

3、交流识记生字：

A、加偏旁记忆的生字：寸衬雷蕾然燃央映

B、换偏旁记忆的生字：崖涯隔融

C、指导正确书写藏字。

三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

1、教师示范朗读。

2、教师领读。

3、学生练习朗读。

四、指导学生了解诗歌的内容。

1、学生默读课文，注意生字词的读音。

2、请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容？教师相机指导。

3、 ……此处隐藏13078个字……(指板书)

4、第四层。

种子离外面的世界越来越近了，它听到了什么?

想象：春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么?

理解“热闹”，并造句。

指导读“啊，我要赶快出去!”

种子非常想快点钻出地面，我们一起为它加油吧!

贴图。

指导读“啊，好一个光明的世界!”这是一个怎样的世界?看图说话。除了图上说的，还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。

四、总结。

这篇课文写了一粒种子发芽的过程，春天来了，天气暖和了，有充足的水分，泥土松软了，种子就会发芽。

（一）活动目标：

1. 学习将收集的种子分类，排列，并做记录。

2. 积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

（二）活动准备：

1. 幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。

2. 纸板。

3. 海洋球、乒乓球各一个。

（三）活动过程：

1. 导入活动，引起幼儿兴趣。师：看看桌上有什么？幼：蚕豆、黄豆、红豆。师：它们有一个共同的名字叫什么？幼：种子。

2. 第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

（1） 讲解操作要领。师：现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：红豆，因为有红豆标记。师：那第二、第三条线呢？幼：黄豆、蚕豆。师：排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

（2） 幼儿操作，用种子在纸板上排队。

（3） 请幼儿讲述排列结果。师：红豆有几颗？（幼：十颗），黄豆有几颗？（幼：十颗），蚕豆呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样）

（4） 讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？幼儿A：因为红豆小，所以排得最短。幼B：因为蚕豆大，所以排得最长。幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。

（5） 师：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

教学目标：

⒈认识3个字，学写8个字。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文。

⒊了解课文内容，体会大自然的生机与情趣，知道种子发芽需要的基本条件，获得一些简单的植物生长的知识。

教学重点：

⒈认识3个字，学写8个字。

⒉有感情的朗读课文。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时003

一、导入新课。

今天我们来学习第二课：一粒种子。请大家齐读课题。

读了课题你们有什么问题吗？学生质疑。

二、初读课文。

⒈学生自读课文，读准字音，标明课文自然段。

⒉指名读课文，大家评议。

⒊默读课文，课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么

不明白的吗？

⒋学生反馈，质疑，解疑。

⒌再读课文。

思考：一粒种子是在什么情况下成长的，他看见了什么？

听见了什么？

⒍同桌互相说一说。指名反馈。

⒎抽读要求认识的字。

挺蚯蚓

三、有感情的朗读课文，感悟文中所蕴涵的情感。

⒈学生自由读课文。

⒉指名读，教师指导。

⒊分角色朗读课文。

四、拓展。

种子看到了一个光明的世界，你能说说这个光明的世界

是什么样子的吗？

⒈分组说。

⒉分组反馈。

第二课时004

一、复习。

⒈认读生字卡，说词。开火车

⒉指名分自然段读课文。

二、丰富我们的词语库。

暖和热闹连忙……

三、自由组合表演。

四、学习会写字。

⒈出示会写字，读一读，说词，看谁说的多。

暖渴舒服轻边叫钻

⒉观察生字在田字格中的位置。

⒊同桌互相说一说。

⒋有哪些字需要老师和大家的帮助。

⒌学生练写，教师个别指导。

⒍作业展示。大家评议。

作业：

⒈写字。

⒉和家人一起读课文。

教材分析：

这是一首富有童趣的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵。并以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，孩子应该比较喜欢读。尾句写到蒲公英的种子“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。”蒲公英的种子会在哪儿安家落户呢?这很能激发孩子的好奇心，引起他们的思考。

教学目标：

1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奥妙。

2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。

3、学会2个生字。(还有2个留到第二课时)

教学用具：

课件、实物

教学过程：

一、走进自然，揭示课题

1、课件演示各种植物的种子：椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的夹果等。(教师边操作边介绍，学生指指点点。)学习“种子”一词(1 分钟)

2、画面定格：出现蒲公英，同时播放第一句诗的录音：“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。”

学习“蒲公英”一词。

揭题，读题。

二、背诗句，悟诗情

1、学生反复练说第一句诗，直到会背诵。

学习“毛茸茸”一词。

看、摸、猜、说：毛茸茸的( )( )毛茸茸的

再一齐说第一句诗。

2、背第二句诗：

播放录音：第二句诗“微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈。”

学生说诗句。

学生吹。理解“微风”一词

一齐背诵一二两句。

3、背诵第三句诗

播放录像“飞呀”

学生在座位上飞，说。

指学生飞，说。

问：美丽的小蒲公英，你飞到哪儿了?

学生说：“飞呀飞呀，我飞到( )，( )就是我的家。

4、背诵整首诗

三、读读诗，认认词

1、翻开书，读一读

自己读，标上行号。

同桌互查，给同桌打个小五星。

看大屏幕读，听行号读。

2、认一认词

听编号认词

开小飞机认词。

四、写一写

公、种(让学生展示)事先要会用实物投影。

五、拓展录像

《植物的种子》

六、延伸作业

给别的种子也写一首美丽的诗。