中班教案

时间:2024-01-04 15:54:09
中班教案集合6篇

中班教案集合6篇

作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的中班教案6篇,欢迎大家分享。

中班教案 篇1

【活动设计】

本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动,此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的,同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段,而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列,理解数列中数的顺序和数差关系。此次活动,我引导幼儿观察两组物品数量上的不同,并通过思考和操作,帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出,4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系,结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点,在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境,让幼儿在情境的交互中,在与操作材料充分接触中,动手动脑,自己探索解决问题。

【活动目标】

1、体验数学操作活动的乐趣,乐于动脑解决情境中的数学问题。

2、能够用多种途径解决数学问题,尝试逆向思维能力。

3、学习6的形成,区别5、6两数之间多1少1的关系。

【活动重点】能动脑、操作解决情境中的数学问题,学习6的形成。

【活动难点】区别5、6两数之间多1少1的关系。

【活动准备】

经验准备:已掌握5以内数的形成。

物质准备:情境PPT,小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个,小筐、有问题小红花每人一朵。

【活动过程】

一、情境导入,复习5的组成

(一)创设情境,激发兴趣

指导语:小兔们相约一起去采蘑菇,瞧,一共来了几只小白兔啊?

PPT出示草地上4只小兔,树后面一只小兔。

(二)引导幼儿复习5的组成

小结:4只小兔添上1只小兔是5只小兔,4添1是5。

二、初步学习6的形成,感知5添1是6

(一)迟来的小兔,初步感知5添1是6

1、指导语:正当小兔们要出发时,小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了,那现在有几只兔子了?你怎么知道的?

2、幼儿回答。

3、师引导幼儿小结:5只小兔添上1只小兔是6只小兔,5添1是6。

(二)小兔分筐,加深对6的形成的认识

1、指导语:小兔们要提着篮子采蘑菇去了,请你们帮他们分一分篮子吧。

2、幼儿操作。

3、指导语:小朋友们发现什么问题了?那怎么解决呐?

PPT出示6只小兔,5个篮子。

4、幼儿操作并表述。

小结:5个篮子添上1个篮子是6个篮子,就和小兔一样多了,5添1是6。

三、听音取物,进一步感知5和6多一少一的关系。

(一)听音取物,帮小兔分蘑菇。

指导语:许老师也帮小兔采了许多蘑菇,你们猜猜我采了几个蘑菇啊?咱们做一个听音取物的游戏,我拍了几下手就是采了几个蘑菇。

提问:我采了几个蘑菇?小兔和蘑菇一样多吗?怎么样能让它们变得一样多?

(二)幼儿动手操作初步感知。

小结:5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇,就和小兔一样多了,5添1是6,也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了,就和蘑菇一样多了,6去掉1是5。

情境结束:小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。

四、自主操作,巩固5和6的关系。

(一)送红花

指导语:小朋友们真厉害,能想出不同的方法帮小兔解决问题,小兔子送给你们每人一朵小红花。

出示有问题红花:5片红色花瓣,1片黄色花瓣。

指导语:这朵小红花有什么问题吗?我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐?

(二)幼儿操作并表述。

小结:有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣,就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6;还有的小朋友说,6片花瓣,去掉1片黄色的花瓣,就变成5片花瓣的小红花了,6去掉1是5。

五、奖励红花,自然结束活动。

中班教案 篇2

活动目标

1、尝试用折、结等方法趣玩小手帕,能积极动手与想象。

2、乐意参与手帕变变变的游戏,体验玩编游戏的快乐。

活动准备

手帕人手一块,编织示范录像一份。

活动过程

  一、引出魔术:

小朋友们,你们觉得手帕有什么用呢?

今天手帕还可以变个魔术呢。

(长方形)

一块小手帕,边和边儿对对齐变成一个长方形。

这个长方形的手帕像什么?

(三角形)

一块小手帕,角和角儿对对齐变成一个三角形。

这个三角形的手帕像什么?

:小手帕,边对边角对角,折一折变个魔术真有趣。

  二、手帕变变变:

你们想不想和张老师一起变魔术呀?

我们又要变魔术了,跟着张老师一起变。

魔术1:小小角转呀转,转进小洞变死结。

魔术2:小手帕还可以变什么?

魔术3:手帕还可以变什么?

:小手帕变变变,变鸡蛋、变蜡烛、变出很多的东西来,老师还会变呢。

三、手帕变魔术:

刚刚你们变了鸡蛋,我要把鸡蛋变一变猜一猜我会变什么?

1、幼儿第一次尝试,教师观察。

试一试糖果是怎么变出来的?

2、幼儿再次尝试。

我们请乐乐姐姐帮助我们吧。

3、老鼠出来了。

现在我要把糖果再来变一变。

小小角转转转,转进小洞变死结。看我的小老鼠出来了。

:小手帕真神奇,我们用灵巧的双手变出了这么多的东西,下面我们去玩捉老鼠的游戏吧!

中班教案 篇3

教材分析:

商量是指交换意见、商讨。简而言之就是听听别人的意见,说说自己的想法,找到最好的解决问题的办法。人和人之间的想法出现分歧的时候,就要依靠商量来解决。在幼儿生活中的很多事情都需要商量,一件新玩具大家都想玩时需要商量,一本好看的图画书大家都想看时需要商量,一起合作完成一件作品也需要商量。学会商量是幼儿生活中不可缺少的交流技能。

中班的幼儿已经有了初步的人际交往能力,也知道要和同伴友好相处的'道理。但是在生活实践活动中,他们还是经常会和同伴发生矛盾,遇到问题还不能用商量的办法来进行解决。

本节活动的重点就是知道遇到问题要互相商量, ……此处隐藏924个字……p>

师:“今天我们就来玩钓鱼的游戏,我从1数到10,看谁钓得多。”“轻轻转过身,拿好钓竿,准备好了吗?不争不抢,耐心钓。”“准备、、开始、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”

2.幼儿点数自己钓鱼的数量,教师出示相应的数字卡片验证。

师:“时间到,把钓竿放在旁边,数一数你钓了几条鱼。”(幼儿边数边把鱼夹在小筐上)

老师举数字卡片,钓到相应数量鱼的幼儿举手,教师验证。

三、晒鱼游戏:学习用“添上”和“去掉”的方法把不一样多变成一样多。

1.出示3条红鱼的画面

师:“好,把小鱼轻轻的放回筐里。看来你们都是钓鱼高手啊,刚才我们是随便钓的,这次要增加难度了,看看会有什么要求。” “要我们钓什么鱼呀?”“说完整,3条红鱼。比一比谁钓得又快又准。”“数一数对不对”(幼儿边数边把鱼夹在小筐上,教师验证)

2.出示7条蓝鱼的画面

师:“厉害,看看还有什么更难的没有,哇,这次要钓什么鱼了?”“嗯7条蓝鱼,这次不仅要比谁钓得又快又准,还要比比谁的动作最轻,不推不挤也不抢。”“好了吗,数一数是不是7条”(幼儿边数边把鱼夹在小筐上,教师验证)

3. 出示4条红鱼的画面

师:“我也钓了一些鱼,看看我钓了几条红鱼(4)谁多,多几条,那你能把你的红鱼变得和我一样多吗?什么方法?”(再钓一条)“嗯,再添上一条。”“都添好了吗,现在几条了(4)是不是一样多了。”

4.出示6条蓝鱼的画面

师:“蓝鱼我也钓了,数数有几条(6)这次谁多呀?那怎么样把你的蓝鱼变得和我的一样多呢?”(拿掉一条)“是呀,去掉一条就行了,现在几条了(6)是不是一样多呢?”(是)

5.小结:我们用添上一条,或者去掉一条的方法就可以把小鱼变得一样多。

6.幼儿把自己筐上的红鱼、蓝鱼变得一样多

师:“现在我们的小筐上有几条红鱼(4),几条蓝鱼(6),那你有什么办法让它们变得一样多呢?”(幼儿讨论:红鱼添上两条或者蓝鱼去掉两条)“好的,一起试试。”

出示画面小结:“原来可以用两种方法,添上两条红鱼,或者去掉两条蓝鱼就能变得一样多。”

四、包装小鱼,巩固练习用“添上”“去掉”的方法变得一样多。

1.钓剩下的鱼

师:“还有这么多鱼呢,都把它们钓起来吧。”(幼儿钓鱼)

2.包装小鱼

师:“钓了这么多鱼开心吗,那我们把它们包装一下,一会放到自助餐厅和超市与大家一起分享好吗?”(教师示范如何包装、幼儿包装)

师:“好了吗,谁来介绍一下你的包装。”(请一名幼儿说说自己每份包装了几个)

3.按要求变得一样多

师:“呀!对了,自助餐厅和超市的食品都有包装要求的,在哪呢,哦,在这呢,撕开背面的小纸片,xxx,这是几呀(3)那怎么办呢?(去掉x条)。那这个呢?(添上x条)。好那我们赶快按要求来包装。”

幼儿操作,教师巡回指导。

五、结束整理,分享游戏的快乐

师生一起整理操作材料。

活动延伸:

把“小鱼”等学具放在区域内继续进行数物匹配的操作。

中班教案 篇5

活动设计背景

幼儿在这个年龄段对数和量的认识是很敏感的,在一次区域角活动中,我发现孩子们在数学区域中玩的孩子很多,很投入。于是为孩子们设计了这节课。

活动目标

1、 通过数方块比较面积大小。

2、 能数数并写出数字。

3、 借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

按物计量

活动准备

幼儿挂图、幼儿用书

活动过程

一、 出示幼儿挂图观察并提问:

1、从图中你看到了哪些动物?

2、你能告诉看到了哪些动物?

3、它们又在做些什么呢?

二、 引导幼儿看幼儿书让幼儿进行观察并按物写出数字,请幼儿按面积大小进行涂色,并请幼儿进行说一说为什么?

三、 提问:你是怎么知道的?!.快思.教案网!你的方法是什么?

四、 教师出示实物让幼儿进行判断

五、 分组议论

六、 个别发言

教学反思

1、 根据幼儿园《纲要》提出对于幼儿数学方面学习,应注重幼儿逻辑思维及幼儿的推理能力。

2、 这节课我主要引导幼儿进行讨论的方式让幼儿做到了思维想象力、尊重了孩子的发言及表现力。

3、 在以后的数学课堂中我们应做到多让幼儿分组讨论,个别发言以及大胆表现自己的想法。

中班教案 篇6

活动目标:

1.认识“0”,知道“没有”可以用“0”来表示。

2.发展幼儿联系生活情景的联想能力。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1.每人一个空盒子

2.0---9的数卡。

3.秒表、温度计。

活动过程:

一.看看有什么。

1.每人打开一个空盒子,说说里面有什么。“没有”可以用什么来表示?(可以用“0”表示)。

2.出示数卡“0”,幼儿认读,说说“0”像什么。

3.请幼儿在空盒里装上喜欢的东西,说说现在是否还能用“0”来表示。

二.说“0”。

1.启发幼儿联系生活实际,想想说说还有什么情况可用“0”来表示等。

2.可请个别幼儿来表演,如伸出五个手指头,然后藏到背后,可以用“0”表示;拿几张卡片,一一发给好朋友,自己一张也没有了,可以用“0”表示。

三.了不起的“0”。

1.“0”可以用来表示没有,还可以用来表示其他吗?

2.教师参与幼儿讨论并逐一出示数卡、温度计、秒表等,使幼儿知道“0”可以排在任何一个数字后面,就能使该数字增大许多。“0”在秒表中间表示开始,温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界等。

3.原来“0”不单单表示“没有了”,还有更多的用处呢。

四.结束活动。

请幼儿去找一找爸爸妈妈身上有没有像“0”的物品。

活动反思:

《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,本活动通过教具的操作和游戏形式展开,让幼儿在活动中的主体地位。在传统的幼儿园数学教学中,“0”的教学经常被忽视,而在蒙氏教学中,“0”的教育格外重视。在本次活动中,我们通过情景游戏的方法,让幼儿熟悉“0” ,了解“0”的意义以及“0”的重要作用,通过这个活动,幼儿对“0”的熟悉得到更高一度的提高。

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