中班科学教案:谁来保护我的宝宝

时间:2024-04-27 10:13:12
中班科学教案:谁来保护我的宝宝

中班科学教案:谁来保护我的宝宝

作为一名教职工,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的中班科学教案:谁来保护我的宝宝,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班科学教案:谁来保护我的宝宝1

活动目标:

一、通过多种形式,鼓励幼儿从不同角度进行体验和探索“动物怎样保护自己”,丰富幼儿的科学小知识。

二、鼓励幼儿大胆想象和创造,能用适当的方式表达,并能大胆地表现自己的情感和体验。

三、支持幼儿在活动中的想象和创造,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动,令其在探索、创造的过程中展现自我表达的独特性,获得自信心,学会相互之间的交流与合作。

活动准备:

一、幼儿听过《聪明的乌龟》的故事,共同收集有关“小动物怎样保护自己”的图片、VCD;课件制作“蛋宝宝”。

二、实验操作的记录单,幼儿记录用具人手一份。

三、鸡蛋若干个,棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以保护物体的材料。

活动方式:集体活动、分组活动相结合

活动重难点分析:

一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”,我们在活动中就必须“正确处理好师生互动关系,推动幼儿的探索活动”这是活动的难点之一。

二、在孩子们探索活动中,要“展现自我表达的独特性,获得自信心,学会相互之间的交流与合作”,这也是重点之一。教师应认识幼儿的思维,接过幼儿抛出来的球(活动的突发事件,善于激发幼儿的智慧,与幼儿交流经验,与幼儿共享情感,让每个人都感受到对方的支持。

三、“做中学”重视活动中的集体记录,这集体记录应真正体现教育价值。

活动过程预设:

一、以故事《聪明的乌龟》情景引入课题,引起幼儿对问题“小动物怎样保护自己”的思考兴趣。教师:小乌龟真聪明,懂得用自己的壳保护自己,可其它小动物遇见敌人怎么办呢?

二、引导幼儿观察发现其它小动物保护自己的办法。

1、出示图片,请幼儿从不同角度进行体验和探索,发现小动物保护自己的办法。

2、教师与幼儿一起总结,幼儿将“小动物保护自己的方法”记录在实验单上。

三、在视频上“跳”出一个摇摇晃晃的大鸡蛋(插曲:《老母鸡》,教师将幼儿的兴趣转移到“保护蛋宝宝”上来。发现问题:蛋宝宝没手没脚的怎样保护自己呢?讨论结果:“鸡妈妈会保护它!”、“我在蛋宝宝上边画上老虎,大家见了都怕它!”……

四、鼓励幼儿用各种方式进行探索,大胆地表现自己的情感和体验,在自主的活动中激发幼儿关爱、保护蛋宝宝的情感。

1、设置情境,引导幼儿继续寻找保护蛋宝宝的方法。(情境:老师将鸡蛋递给小朋友时,“啪”的一声,鸡蛋掉了、破了!发现新问题:哎呀!画上大老虎也保护不了蛋宝宝!聪明的小朋友会有什么更好的办法来保护它呢?

2、幼儿讨论,将预计的保护方法记录在实验单上,激发幼儿按设想方法进一步探索。

3、指导幼儿探索保护鸡蛋的方法。

1、为幼儿介绍现有的操作材料,幼儿自由结伴,自选材料进行操作探索。教师以玩伴的身份陪幼儿进行实验:可以看看小实验的预计记录,了解幼儿的实验设想,再与幼儿一同进行实验,引导幼儿不偏离实验走向。

2、请幼儿将实验结果记录在实验单上,可行的用“√”表示,不可行的用“×”表示。

3、同伴间互相介绍和演示探索结果。

4、师生共同归纳保护鸡蛋的方法,将其整理记录出来(集体记录:文字、绘画等形式不拘)。

A固定的方法(如:将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。)

B包裹的方法(如:在蛋的外壳包裹上一层蜡、泥土、网袋等)。

C增加硬度的方法(如:在蛋的外壳加上“护架”)。……

5、请幼儿欣赏叔叔阿姨为保护蛋宝宝的工具及方法。(如:运载蛋的纸蛋槽,箱子,冰箱里的蛋架等)

4、教师对“保护鸡蛋的方法”进行小结:除了这些,也许还有更好的方法,继续动动你们的脑筋,探索发现出新的方法。

五、以轻松活泼的歌表演《小小蛋儿把门开》结束活动。教师:鸡妈妈有了我们帮忙,它的蛋宝宝再也不会受伤了。它呀,将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来,让我们来把小蛋儿的门儿打开吧!

延伸活动:

一、可引导幼儿欣赏VCD《动物的自我保护》,不断丰富孩子的的科学小知识。

二、请幼儿回家与爸爸妈妈继续探索,并将探索到的保护蛋宝宝的方法记录在小实验活动单上。

三、寻找其它需要保护的物品,开始新的`探索。

附:活动评析

一、孩子们是沿着自己觉得很有意思的问题,很坚持,很专注地参与,他们参与活动的积极性很高,急于表现自己的想法,活动气氛轻松,幼儿的潜能得到真正的发挥。

二、老师通过创设情境,把幼儿的兴趣转移到保护蛋宝宝上来,从而帮助他们发现新的问题,能持续不断地探索下去。在不断的操作中,孩子们正朝合作、分享的方面发展。

三、在探索“保护蛋宝宝的方法”过程中,教师借助开放性问题“为什么蛋宝宝破了呢?”,与幼儿有效地互动,从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向,对事物进行深入研究。

四、在操作实验前让孩子做出实验预测,预测后再动手做实验去求证。孩子们将实验过程中发现的情况用文字、图像等多种方式记录下来,不仅通过语言,而且通过某种符号去表现自己的想法,发挥自己的想象力。

中班科学教案:谁来保护我的宝宝2

今天是重阳节,是个尊老敬老的日子。爸爸妈妈带我去看望奶奶。

我的奶奶虽然八十五岁了,但是身体硬朗。她中等身材,满头白发总是打理得清清爽爽。岁月在她的脸上爬满了皱纹,但她很乐观,总是笑呵呵的。

我的奶奶很“古怪”。每当吃饭的时候她总是说不饿,都把好吃的往我们碗里送,等我们吃剩下了,她又说:“唉!又感到有点饿了,还是吃一点吧!"其实我知道奶奶总是省着让我们吃,吃剩下了又怕浪费,才总会在最后吃。奶奶也是个“节约能手”。奶奶家的马桶边总是放着一个红色的塑料桶,每天的洗脸水、洗菜水都会倒在里面,那是留着冲马桶的。我也要学习奶奶的艰苦朴素。

奶奶还是我的“保护神”。每当我犯错的时候,爸爸妈妈要打我,她就会拎出她的小拐杖,冲着爸爸妈妈说“你们要是敢打我乖孙女,我就揍你们!”

这就是我的奶奶——一位善良可爱、勤俭节约、和蔼可亲的老人。

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