离奇钻石教案

时间:2024-04-14 08:00:12
离奇钻石教案

离奇钻石教案

作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的离奇钻石教案,欢迎阅读与收藏。

离奇钻石教案1

学习目标

1.能独立认识“侦、冠、检、查”等10个生字,理解并积累“璀璨夺目、完好无损、难以捉摸”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。了解案件的离奇之处,以及巴特洛甫破案的经过。能用自己的话介绍巴特洛甫破案的经过。

3.体会巴特洛甫十个善于观察、足智多谋的人,我们也要向他学习。

教学重点和难点

1. 识记生字“撬”注意第11笔的笔画,“冠”注意在本课中的发音,理解

“璀璨夺目、完好无损、难以捉摸”等词语的意思,并能积累。

正确流利朗读课文,了解案件的离奇之处,以及巴特洛甫破案的经过,体会巴特洛甫十个善于观察、足智多谋的人。

教学过程

启发谈话,揭示课题。

师:小朋友,你们喜欢看《名侦探柯南》吗?为什么?这是大家熟悉的大侦探,破案的故事也很多,很精彩。今天向大家介绍的也是一位大侦探-----(板书:巴特洛甫)指名读,齐读

(出示课题)他曾经破获一起非常离奇的案件,这就是我们今天要学习的课文(读课题)(离奇是什么意思)

说明:

联系学生的生活实际,激发求知欲,指导理解课题中的重点词“离奇”,从而对课题进行质疑。

整体感知,学习部分生字。

媒体播放1—7节。要求:思考并完成填空。

出示填空:( )的钻石被盗,让人惊异的是( ),然而,巴特洛甫经过侦查,想出了办法,最终( )。

指名回答。

学习部分生字。“侦、冠、损、撬、归”(“撬”的第11笔)

理解“璀璨夺目”(“璀璨”什么意思?“璀璨夺目”呢? ) 璀璨夺目的( ) “完好无损”的“损”意思。“完好无损”?课文中是讲( )完好无损。

出示句子:今天开馆前,我检查展品,第一眼就发现那璀璨夺目的皇冠钻石不见了。令人惊异的事,报警器没有响,皇冠展橱和馆内所有的门窗都完好无损,没有撬动的痕迹,那颗宝石仿佛是被巫师施了魔法似的消失了。

读生字“检查、橱”

自己轻声读读,说说自己的想法。(令人惊异,真是一起离奇的案件)

指导朗读。(激动的语气)指名读,男生读,女生读。

说明:

从整体入手,利用填空练习感知课文内容,帮助学生归纳课文主要内容,从而训练学生的概括能力。生字教学各有侧重点,对关键词的理解,遵守字不离词,词不离句的原则,并和课文内容贯通,及时进行朗读的指导。

三.学习3—7节,体会巴特洛甫善于观察、足智多谋。

既然案件是那样离奇,巴特洛甫怎样破案?结果怎样?让我们再来看看大屏幕。(媒体动画3—7节的内容)

自己在轻声读3—7节,提出问题,小组讨论。

说明:

课文内容与学生的生活实际经验有一段距离,如果单是书面形式的讲解,学生很难理解课文中提到的皇冠展橱到底是什么样,“罪犯”怎样把钻石盗窃,通过多媒体的展示,学生对这起离奇钻石案有了感性和理性的认识,对后面的学习作了铺垫。

大组交流,提出还没解决的问题。

为什么巴特洛甫用放大镜仔细端详后,眼里闪出了一丝难以捉摸的微笑?

巴特洛甫用放大镜仔细端详,他究竟看到了什么?

巴特洛甫在展橱下面的小孔边发现( ),想到( ),由此看出他是个( )的人。

指导读第二节。(现场也是这样离奇,但大侦探还能发现蛛丝马迹,他可真是火眼睛睛)

板书:发现作案线索 善于观察

为什么大侦探在报纸上登出已经抓到“罪犯”的消息?为什么半个月后,又在报纸上刊登“取表”启示?

大侦探在报纸上登出已经抓到“罪犯”的消息是为了( ),又在报纸上刊登“取表”启示是为了( )

(3)小结:大侦探在“发现作案线索”后,想出巧妙的办法:(板书)宣称“罪犯”归案,刊登取表启示 最终抓获罪犯

他的破案计划完全是掌握了罪犯心理来设计的,你能用一个词或一句话来形容这个计划吗?(神了,天衣无缝、引蛇出洞、欲擒故纵……)由此看出他是个( )的人。 板书:足智多谋

说明:

通过媒体的演示,学生在读课文,一定能加深印象,这时候让学生进行提问,并且在小组内讨论,培养学生提出问题,解决问题的能力,最后把不能解决的问题大组交流,教师抓住契机进行指导,想把问题进行延伸,帮助学生体会大侦探的善于思考,足智多谋。

4.有感情朗读4—6节,体会大着谈破案的精妙之处。 读生字:刊 归

老师引读第6节。

三.有感情地读全文。

四.拓展练习,发散思维。

师:再高明的罪犯也无法逃脱正义、逃脱法律的制裁,真是“天网恢恢,疏而不漏。”当这颗璀璨夺目的钻石又一次出现在皇冠展橱后,应该怎样吸取教训呢?如果你是大侦探、博物馆馆长或值班员,你会说些什么?小组讨论,交流。

五.总结。

师:通过今天的学习,我们明白观察和思考的重要性,希望同学们在今后的学习和生活中也要做一个善于观察、善于思考的人。

离奇钻石教案2

教学目标:

1、正确朗读“撬、甫、侦”三个字的字音,理解“侦探、离奇、璀璨夺目”等词语的意思。

2、正确流利朗读课文,学习用简洁的语言概括节意,并能用连贯的话来介绍巴特洛甫的破案经过。

3、了解案件的离奇之处和巴特洛甫的破案过程,赞叹巴特洛甫高明的破案手法。

一、揭示课题,整体感知:

zhēn

1、(出示:侦探)指名一生读词

2、你知道侦探是干什么的吗?

3、那些能根据蛛丝马迹破案的人就叫做侦探。

4、今天,我们就要来认识一位大侦探。(出示:巴特洛甫)

(指名一人读——开火车读——齐读)

5、他今天要破的是一个钻石案。(板书:钻石案)这是一颗怎样的钻石?谁能用课文中的一句话来介绍?

媒体出示:中世纪出土的皇冠上的特大宝石

6、(中世纪颜色泛红)中世纪是什么时候?书上有个注释:(媒体出示,生齐读)

现在是21世纪,算起来已经有很长的一段的历史了。所以这颗钻石非常昂贵。

(指名一人读短语——齐读)

7、课文中还有一个描写钻石光泽的词语(出示卡片:璀璨夺目)

师:璀璨:这两个字都是王字旁,王字旁的字大多和“玉”有关。璀璨的意思就是珠宝、玉石的光泽很夺目的样子。(媒体出示钻石图片)你看,这颗钻石熠熠生辉,光芒四射。一起来读好这个词。

二、学习第三小节,了解案情的离奇

1、正因为它价值连城,所以在博物馆展览时,对他采取了严格的保护措施。

2、轻声朗读课文,找一找,哪些地方让你感到了措施的严密,把你认为关键的词语或句子划出来,然后同桌交流。

3、交流句子并说明理由,媒体随机出示关键词

● 大侦探看着皇冠展橱,那是一个很大的透明罩,精致而坚固。

(媒体显示:透明罩、精致而坚固)

● 唯独在它的基部有一个拆装的小孔,窄小得只能容三根手指通过,人的手是无论如何也伸不进去的,即使伸进去,也无法取得宝石。

1)(“三根手指”字体变红)三根手指的小孔有多大?我们用手来比比看。(师生共同做动作,体会小孔的窄小,媒体出示:基部小孔窄小)能读出这种窄小的感觉吗?(生自由练读——指名一人读)

2)(出示皇冠展图的剖面图)小孔在这儿,钻石在这儿,要想把手伸进去,偷走钻石,看来是不可能的。

3)师生配合读。

师:唯独——(生齐读:在它的.基部有一个拆装的小孔,窄小得只能容三根手指通过,人的手是无论如何也伸不进去的),退一万步讲——(生齐读:即使伸进去,也无法取得宝石)。

● 安装了报警器(媒体出示:安装了报警器)

看来,人们把能想的都想到了,你觉得这样的保护措施怎么样?(板书:保护严密)

4、这么严密,却还是发生了钻石被盗的案件,难怪人们说这是一桩——(离奇钻石案)。(板书:离奇)

1)离奇什么意思?

2)课文中有一句话直接点出了它的这种不可思议。快速朗读课文,把句子找出来,然后同桌互相说说它的离奇之处。

3)指名一生交流

(媒体出示:令人惊异的是,报警器没有响,皇冠展橱和馆内所有的门窗都完好无损,没有撬动的痕迹,那颗宝石仿佛是被巫师施了魔法似的消失了。)

4)的确,从案发现场来看,这起案件实在是让人想不通。安装了报警器,但——(生读:报警器没有响)透明罩——(生读:精致而坚固。)小孔又——(生读:窄小),都不容易被损坏,它们和馆内所有的门窗一样都——(生读:完好无损,没有撬动的痕迹),可是钻石却——(生齐读:仿佛是被巫师施了魔法似的消失了。)就像变魔术一样,钻石不翼而飞。(板书:不翼而飞)

5)你觉得这个案子的案情(板书:案情)怎么样?能用一个词语来形容吗?(匪夷所思、不可思议)

老师这里有一个词语,也是形容情况难以想象,难以辨别的。(板书:扑朔迷离)

6)这个案子真是太离奇了,自己准备一下,说说他的离奇之处。(媒体出示:这个案子真是太离奇了!)

三、学习第4-7节,了解破案过程

1、这样的案子真是让人大伤脑筋,于是赶紧请来巴特洛甫。毕竟是大侦探,旁人看来天衣无缝的现场,巴特洛甫却看出了破绽。他发现了什么?

2、媒体出示:大侦探在小孔的边沿发现了一根头发丝般的白色细毛。

3、这可是个重要的发现,在用放大镜仔细端详了之后,他的眼里闪出了一丝难以捉摸的微笑。(媒体出示句子:难以捉摸泛红。)从他的这个表情中,你读懂了什么?

4、巴特洛甫只是在小孔的边沿发现了一根细毛,他就对整个案件胸有成竹了?他是怎么做的?

5、自由轻声读第4-7小节,试着用“先……接着……最后……”这样的句式来说说巴特洛甫破案的经过。(媒体出示:先……

接着……

最后……)

1)开火车分节读文。仔细听:他们有没有做到读准字音,读通句子。

2)巴特洛甫先做了什么?

● 巴特洛甫先让布兰克在当地报纸上刊登了一则消息:盗窃皇冠钻石的罪犯已经捉拿归案。

(注:要引导学生关注消息不是巴特洛甫登的,是让别人登的。)

3)接着做了什么?

● 登了一则启事,请高手把金表从下水管道中取出来

(注:说“取金表”不准确)

启事就是公布一件事情,(出示卡片:启事)告诉别人要怎么做,那么启示呢?(启发、启迪)(出示卡片:启示)所以用的时候要特别当心。

4)破案的最后一步当然就是——(当场抓住罪犯):

6、刚才大家用比较概括的语言介绍了巴特洛甫的破案经过,老师觉得在介绍的时候,还有两个表示时间的短语不得不提:(媒体出示:第二天,半个月后)你觉得有必要吗?同桌讨论一下。(板书:迷惑罪犯)

7、你能不能把破案的整个经过概括地说一说。

看来,巴特洛甫的每一步都是大有用意的。他们环环相扣,而启事无疑是其中最重要的一环。

8、是什么样的启事有这么大的魔力?

1)(媒体出示启事)

● 自由轻声练读,要求:读的时候不能加一个字,也不能漏一个字。

● 指名一生读启事

2)同样是启事,如果这么写,(媒体出示另一则启事)能破案吗?

3)比较一下这2则启事,找到它的高明之处,注意:要联系第1、2、3节中对钻石案的描写一起来思考。

9、交流:

● 瑞士产的高级金表(价值不菲,普通的也要几万元,好的要几十万甚至上百万)

● 金表价值的一半(这样才能引诱贪财的人上当)

● 不损坏建筑设施的前提下(案发现场保持一致,好要让罪犯故伎重演。)

● 二十五层楼的下水管道

1)拆装小孔和下水管道一样,都很窄小(媒体出示图片)

2)为什么要二十五层楼呢?

3)就像案发现场那样。(媒体出示:第三小节的第二句话)齐读。

10、巴特洛甫登启事的这一招,用一个成语来形容,你会用哪个? (板书:引蛇出洞)

抓住罪犯这一招又可以怎么形容?(自投罗网、请君入瓮)(板书:请君入瓮)

11、事实证明,巴特洛甫的判断一点儿也没错。(媒体出示第7节,生齐读)

12、现在回过头来看课题,再把课题读一读(生齐读课题)这个离奇仅仅只是形容案情吗?(板书:破案方法奇特)

四、总结全文

1、今天,我们又学了一个聪明人的故事。学了课文,你觉得这位大侦探神在哪里?

2、你有什么话要对大侦探说的吗?

3、总结:一根被人忽略的白色细毛,居然让大侦探看出了那么多门道。他十分巧妙的通过一则消息——(生:引蛇出洞),一则启事——(生:请君入瓮),用离奇的方法破了离奇的案件。真神!

《离奇钻石教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式