《夏》教案

《夏》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《夏》教案，希望对大家有所帮助。

1、这一课我设计了师生合作表演，走进童话世界的环节。激发学生兴趣，符合一年级学生好奇、注意力不集中的特点。同时引发学生的热情，使学生更进一步了解课文内容。

2、教学中注重培养学生的朗读，分角色朗读，调动了学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。

3、学习“我会认”的字时，采用多种方法，让学生充分动起来，变枯燥的识字为快乐的游戏。

本课时教学目标：

1、认识13个生字，。

2、正确流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3、体会助人为乐的精神美。

4、保护环境，爱护昆虫。

教学重点、难点：

识字；体会小动物们的高贵品质，具有帮助他人的意识。

教学准备：课件、头饰、生字卡片

教学设计：

一、直接导入，揭示课题。

小朋友都喜欢童话故事，今天我们一起学习一篇童话故事，故事发生在一个夏天的晚上，我们一起来看看。

二、动画欣赏，整体感知。

1、课件出示配动画的课文朗读。

2、课文中都有那些可爱的小动物？请告诉大家。（相机粘贴小动物图片。）

3、这些小动物之间发生了什么事，自己再读读。

要求：划出生字新词，可以找朋友帮助解决。

用“——”画出觉得最喜欢的句子。

三、检查反馈，学生汇报。

1、课文中那些句子你最喜欢，请读给同学们听听。（给予适当评价、鼓励。）

2、课件出示带生字的句子、词语，指名读、挑战读。

四、分角色朗读，体会夏夜美。

1、把你喜欢的小动物的话找出来读一读。

2、根据回答，课件出示对话。（！）指导后指名读。

（2）喜欢读同一种动物的同学站起来齐读。

3、师生分角色朗读。（出示字幕动画课件）

教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的小角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

五、利用歌谣，巩固识字。

1、我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有。（出示生字）

2、教师加上动作教儿歌识字：

（1） 目争睁（闭上眼睛作睁开的动作。）

月要腰（找到腰的位置与老师一起前后动一动。）

爪巴爬（伸出双手在桌上做爬的动作。）

日寸时（讲述寸金难买寸光阴。）

两字合一字，好记好认识。

（2） 感激要有心，诚心才感人。（感）

感谢有言行，“谢谢”最好听。（谢）

（3）猜字谜：article/很字两人离，木棍左边立。（根）

一排小朋友，各个背着手，一排变两排，看看有没手。（非）

3、出示生字卡，开火车识字。

六、拓展延伸。

1、（出示头饰）共同表演童话故事：老师来扮演睡莲姑姑，谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫？

2、小蚂蚁得到大家的帮助可高兴了，说说你得到别人帮助时，会怎么做？

小结：得到他人的帮助要有礼貌，别人需要帮助时要伸出友爱之手。

3、布置作业：把你心中的夏夜画出来，有兴趣的同学还可以写出来。

教材分析

《山亭夏日》是一首唐代诗人高骈的写景诗。诗句描写了山亭的夏日，夏日的山亭，为我们展现了一幅美丽的夏日风景图。《夏日田园杂兴》是他退居家乡后写的一组田园诗，共60首，描写江南农村一年四季的景色和农民的生活，是我国古代田园诗中优秀作品《夏日田园杂兴》即其中的一首。

学生学情分析

对于古诗的学习，学生已经有基础，所以学习这首诗学生不会有较大的难度。

教学目标

1.通过朗读，读懂诗句，想象诗中的景象和意境，体会夏日山亭和田园风光的美丽。

2.背诵两首古诗。

3.认识10个生字。

教学重点难点

1.朗读并背诵两首古诗。

2.想象诗中的景象和意境，激发学生热爱大自然的情感。

主要的教学模式

目标导学法。

教学准备

教师：录音机、磁带。

学生：搜集古诗。

学习目标

1.我会背诵两首古诗。

2.我会认6个生字。

教学环节

一、导入

直接导入，板书课题。

出示学习目标。

二、新课

1.看画面，引导学生说说画上的景物，出示古诗题目。

2.初步了解诗作者。

3.初读古诗，整体感知古诗大意。

(1)自由读，借助拼音读准字音。

(2)自由读，圈出不理解处。

(3)小组读，合作学习，解决提出的问题。

4.再读古诗，想象诗歌画面

(1)自由读，想象画面。

(2)自由组合与学习伙伴合作读。

(3)配乐朗读，想象诗歌描绘的景象和意境。

5.感情朗读、背诵。

6.检查识字

三、扩展

积累描写风光的古诗。

四、当堂训练

练习背诵古诗。

板书设计

第一句写绿树浓阴

第二句写池塘倒影

第三句写微风拂动

第四句写蔷薇飘香

一．活动背景

立夏是农历二十四节气之一，虽然不是节日，但却有很多的民间习俗。为了让幼儿更好地了解这些习俗，我园特地开展了丰富多样的立夏活动，让孩子感受立夏、感受民俗。

二．活动目标：

1．通过活动，让孩子们知道了有关立夏的知识，如立夏的来历，立夏的意义以及立夏的食俗。

2．通过活动，培养孩子们积极向上、健康的心理，成为一名快乐的孩子。

3．激发幼儿对传统文化和对家乡的热爱之情。

三、活动准备：茶叶蛋、有关立夏食俗的内容

四．幼儿经验准备

先带领幼儿去参观各班的区域角，再让幼儿观看有关立夏的一些图片，说一说有关立夏的知识及立夏的习俗。

活动形式：中班段集体举行拼蛋比赛

五．活动流程：

主题渗透阶段――经验积累阶段――活动实施阶段――展示分享阶段――活动总结阶段。

（一）主题渗透阶段：

1．向家 ……此处隐藏9344个字……们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。

我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。

主题目标：

1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。

2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。

3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。

4、体验明显的季节特征。

5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

主题反思：

“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。

随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索，如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探索的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资源，我们带着孩子走进四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

知识目标：

1．识记新的字词。

2．了解对比等写景的方法。

能力目标：

1．朗读体会文章的写景特征。

2．品读讨论写作手法及写景亮点。

情感目标：

1．体会作者的思想感情，培养学生热爱劳动人民的情感。

2．感受语言的魅力，朗读熏陶学生的情感。

教学重点：

把握写景特点，体会文章的主旨。

教学难点：

文章写作意旨的体现与理解

教学过程：

一．导入新课

1．学生谈对夏的感受。

2．老师由学生的交流而进入新课。

二．整体感知内容。

1．听读课文，填空下列横线。

夏是一个____________________________________________________________的夏。

2．讨论明确夏的特点。

紧张

热烈

急促

三．朗读感受紧张、热烈、急促的夏的特点。

1．明确这三个特点在文章中的章节分布。

2．全班分为两大组，一组准备读2、3两节，一组准备读4节。

3．朗读比赛，看谁能读出夏的特点。

四．品析感受紧张、热烈、急促的夏的特点。

1．全班分为两大组，上一个环节读2、3两节的大组以小组为单位品析4节，另一大组品析2、3两节。

要求：就你感受最深的地方：字、词、句，或结构特色，或写作方法，或修辞手法等。

2．交流讨论。

五．归纳总结全文主旨。

1．齐读末段。

2．讨论：作者大声的赞美夏，真的是因为夏的景美，真的是因为夏的天气热吗？

3．明确：作者的意图是为了赞美辛勤的劳动人民。

六．归纳小结。

1．学生：用一两句话概括学习本文的感受。

2．教师归纳总结并作业：找出一两首写夏的诗文，和本文比较一下，写出夏的什么特点，有何异同。

一：设计意图：

1：通过活动，让幼儿扩展思维，发展想象力，培养对美术的兴趣。

2：结合幼儿生活经验和已掌握的美术技法，讨论如何表现春季和夏季的变化特征，不光要积极参与活动，而且要有共同合作的意识。

二：活动目标：

师生利用各种美术技能，制作大幅墙饰，反映春季和夏季的景色的变化，体现师生互动，共同布置活动室。

三：活动准备：

背景图及各种制作材料，工具等。

四：活动过程：

引导幼儿讨论有关春天的话题，鼓励幼儿利用各种材料表现春季：

1：春季：

(1)：柳条：绿色皱纹纸做成柳条贴在柳树上;(几条);

(2)：桃花：粉红色皱纹纸剪成桃花贴在桃树上;

(3)：梧桐树：手掌蘸绿色颜料印在树上作树叶;

(4)：小蝌蚪：黑瓜子贴水中并添画尾巴;

(5)：花：旧报纸揉成团蘸颜料印在草地上;

(6)：荷叶：剪绿蜡光纸画上叶脉贴在水中;

用语言引导幼儿，用材料表现夏季：

2：夏季：

(1)：柳条：绿色皱纹纸做成柳条贴在柳树上;(多条)

(2)：桃子：画桃子并涂颜色贴在桃树上;

(3)：荷花：画荷花贴在水中;

(4)：青蛙：绿蜡光纸折好贴在水中;

(5)：鸭子：画鸭子涂色剪贴水中;

五：活动：活动情况，体验合作的乐趣。