语文教学反思

语文教学反思15篇

身为一位优秀的教师，教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的语文教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1．学会本课的5个生字，理解18个词语的意思。

2．能给课文分段，概括段落大意，并能根据课题归纳课文主要内容。

3．感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。

4．找到文中富有感情色彩的词句，体会其中渗透的思想感情，并能有感情地朗读。

教学重点：

了不起的表现，感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神；理解含义深刻的句子，能有感情地朗读。

教学难点：

段落大意和课文主要内容的概括。

教学方法：

教师讲解与学生读、品、思、议相结合

教学时数：2课时

第一课时

教学目标：

1．读通课文，理清课文脉络，并能根据课题添加关键词概括课文主要内容。

2．学会本课的5个生字，理解部分词语的意思。

3．学习课文第一段，初步感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。

教学过程：

一、激情揭题

同学们，今天老师心情非常激动，知道为什么吗？因为老师的心里装着一个非常动人的故事，想听吗？

1．教师以故事形式深情讲述课文1、2两个自然段（讲完后稍作停顿）。

2．激励学生畅所欲言：

A．同学们，听到这里你们有什么想说的吗？（随机板书课题 ——读题）

B．读了之后，又有什么想问的吗？

问题预设有：这位了不起的女孩是谁？她的了不起表现在什么地方？

过渡：想了解这位了不起的女孩吗？老师就把她介绍给你们吧！其实她就在我们的身边，请把课文翻到第11页，用最快的速度去了解一下她的身份，并用一句话作介绍。

二、预习课文，扫清障碍

过渡：现在同学们肯定是急于想和这位了不起的女孩交朋友！可她是那么出色，我们也不能逊色哪！为能和她交上朋友，让我们做好充分的准备吧。

1．自学要求：

①读准字音，认清字形，并能组词。

②用“（）”找出文中的新词，并想办法理解。

③读通课文，了解大意。

2．检查自学情况

①生字：说说难读难写字－指名认读－齐读－开火车组词

②词语：说说你所理解的词语－齐读

③课文：说说难读的句与段－指导读－逐段指名读－评议

三、理清脉络，了解大意

1．带着两个问题选用自己喜欢的方式自读课文：

①这篇课文在写法上与前两篇文章相比有什么不同？

②借助课题添加内容，概括课文大意

[调整：删除借助课题添加内容，概括课文大意。]

2．反馈交流：

①根据学生的回答教师告之在记叙的过程中，插入一些与主要情节有关的事情，这种表达方式叫插叙，然后找出插叙部分，并分段。（1－2、3－８、９－１０或１－２、３－９、１０）

②出示练习题：课文记叙了的李欢，（了不起的表现），成为一个品学兼优的了不起的女孩。时间，她应邀参加“”的国际慈善活动，临行前她用的小手做了一份的剪纸作品送给活动发起者，发起者 （怎么做），以表彰这位了不起的中国女孩——李欢。

[调整：因为这个已经不作为单元重点了，所以我把这个环节删除了。]

四、学习第一段

过渡：经过一番精心准备，我想我们准能和李欢交上好朋友。首先请同学们找找，在这三个段落中，哪一个是老师在课始已向你们介绍过的。

1．默读第一段，找找课始是哪一件事令你感慨这是一位了不起的女孩。

2．交流：李欢身患绝症，却剪了一幅以地球为……的精致的剪纸作品赠给这次慈善活动的发起人。

过渡：是呀，活动发起人亨利兰伍福斯也是被这幅剪纸作品惊呆了，它不但精致，而且意蕴深刻。

3．齐读描写剪纸作品的语句，体会意蕴。

（“地球”表示全世界；“小花”象征着美丽；“橄榄枝”象征着和平。这件剪纸作品蕴含着李欢热爱世界和平的心愿。）

[调整：加上感情朗读，因为这段文字在本篇课文里应算得上是优美的句子了，而且包含着李欢的爱心。因此可以让学生在朗读中体会。]

4．爱的教育

看了李欢这幅意蕴深刻的剪纸作品，你们知道亨利兰伍福斯为什么要组织“给孩子一个世界”的国际慈善活动了吗？

学生畅所欲言——

小结：是呀，有的人虽身患绝症，但他们同样有着一颗健康、美好的心灵。亨利太伟大了，他在召唤我们这些健康的的人放飞爱心，让那些身残或得绝症的人得到更多的爱，让他们快乐每一天。

5．齐读第一段，概括段落大意。

五、布置作业

1．抄写生字5遍，词语3遍，

2．完成课堂作业本第一题。

第二课时

教学目标：

１．继续学习课文，进一步感受李欢身残志坚、顽强拼搏的精神。

２．能正确概括第二、三段的段意。

３．能理解含义深刻的句子。

４．能以“李欢，我想对你说”为题写一段读后感。

教学过程：

一、学习第二段

1．李欢之所以受到国际慈善机构邀请参加“给孩子一个世界”的活动的原因是什么？（身患绝症而学习成绩优秀）

理解“苛刻”并说话：这也是李欢受到邀请的条件，这个条件非常高，过于严厉，就如文中所说的“苛刻”，能用“苛刻”针对自己说一句话吗？

2．默读课文，用“——”划出能概括李欢学习成绩优秀和取得优秀成绩的原因的句子。（每年都是三好学生，每门功课的成绩都不低于95分；常人难以想象的拼搏，顽强的毅力）

3．找出课文中具体描写小李欢顽强拼搏的句子朗读体会。

４．第四自然段说父母对李欢很“残酷”，是“残酷”吗？为什么用引号？

（父母用语言和行动告诉李欢，“能救你的，只有你自己”，引号表示否定）

５．怎样理解“能救你的，只有你自己”这句话？父母的教育和李欢的顽强拼搏有什么联系？

（父母不能一辈子搀着你走路，要保持肌肉的功能只有*你自己的锻炼和拼搏；李欢之所以有顽强的毅力，与父母的诱导是分不开的）

６．朗读第二段，并概括段落大意．

二、学习第三段

１．李欢的剪纸技巧达到了出神入化的境界（理解“出神入化”：形容技艺达到了绝妙的境界；化：及高的境界。）老亨利手 ……此处隐藏19116个字……考试的各项数据，分析语文成绩可用“悬殊”二字来概括：1.与上次期中考试在全县的进入率相比退步较大。我们组沉下心来挖掘其中的必然因素。我们组采用了口头讨论，书面总结的方式来追根求源。总的来说很坦诚，很深刻，很具体。现将其概述如下：

一、经过多年的历练，我们语文老师已经能意识到不能从阅卷上找原因。

否则，就像自己的错误，从别人身上找原因，找理由，是不负责任的行为，也是影响进一步提高的推卸。所有这些是语文老师认识上的一大进步，基于此，我们每个人首先反思了自身在工作中的不足。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。大家都要行动起来，而不是把担子、压力都压在辛苦的班主任身上。每一位语文教师都要在要在今后的工作中突出学科教学，要进一步加强备课组合作，发挥集体智慧，群策群力，把语文成绩搞上来。

二、要有足够的空杯智慧和精神。

我们语文组每个人身上都闪烁着独特的优点：留晓干劲大，经验足，利落能干;我能因自己的个性特点施教(jiāo)，有开创不盲从;晓香认真柔韧，虚心上进;张辉像愚公，憨厚的外表下有大智慧。但在我们的反思中都提到缺少足够的空杯精神。经验是好东西，但走向经验主义就会让我们碰壁，所以应清空自己的自足，少说几个从来没有过，根据学情多想几种方法，多讲一点效率，教出个性教出风采。

在我们的反思中还有个性上的：留晓认识到应在认真、落实上下功夫;我认识到应在细心和周密上下功夫;晓香认识到应在速度和力度上下功夫;张辉认识到应在条理上下功夫。我相信只要我们扬长避短，语文组一定能完成学校交给的任务。

三、新学年的展望。

1.详略得当完成九年级下册书。因本学年比往年缺少补课时间，而我们却要在一个学年学完一本教材，复习一至六册古诗文、基础知识、课外记叙文、说明文、议论文，时间紧任务重。这就要求我们应根据中考指挥棒大胆取舍，详略得当。

2.专注高效。本学期我们语文组每个语文老师要高度重视本学科教学，这和管理好班级并不相悖，甚至可以提高班级管理的信心和向心力。

3.用力并用心教学。在用力教学上，九年级老师已经不需要提醒，所以只有用心才能比出高低。用心教学绝不是一招一式就解决问题，它贯穿在我们教学的时时处处，点点滴滴。例如，昨天林老师做中考题时念叨一个词“山清水秀”，说此词常考、常讲、常错，我就说你这样讲就容易让学生记住：此词可看作互文用法，意为“山水清秀”，学生大多是知道“清秀”的“清”是三点水旁的，出错的几率就大大减小了。有此一小例，体现了用心教学的高效性。总之，有志者事竟成，“有心人”才天不负。

我想经过这次讨论总结，我们语文组定能发挥团结合作的优良传统，再次打造黄金组合，再创佳绩!

20ｘｘ——20ｘｘ这一学期年，我担任高一年级两个班的语文教学工作，我认为自己积极主动，认真负责，精力投入，较为圆满地完成了学校交给的教育教学工作。先将这一年的教学工作做一个反思，以便指导自己日后的工作。

一、对上学期工作的分析

（一）保持、激发学生语文学习的兴趣，做好初、高中的衔接工作。

1、众所周知，兴趣是最好的老师，语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。我认为学生学习语文的兴趣，有一部分来自语文老师的引导，因此，我努力上好每一节语文课，力图用充沛的感情，丰富的语言、知识，深刻的思想，灵活的教法来吸引学生，引发学生兴趣。比如我对《念奴娇·赤壁怀古》的导语设计：许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水，他们心为山动，情为水发，锦文华章喷涌而出，留下许多千古绝唱。宋代文豪苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，醉书一曲《念奴娇》，让后人传唱。今天我们就来学习新课《念奴娇·赤壁怀古》。这样，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的积极性。让他们觉得高中的语文教学是初中语文的延伸和拓展。

2、复背课文

利用早自习时间，对所学诗歌、文言文进行复背检查，让学生在复背的过程中增强文言语感，有利于高中文言文教学。

3、坚持每周写随笔，不限制内容、体裁，只要求必须表达真情实感。同学们在随笔中畅所欲言，喜怒哀乐任意表达。我坚持全批阅，每篇随笔后面都有我或多或少的批语，这些话给学生们鼓励，让他们乐于表达。我还把握了学生的思想动态，及时为学生解答疑难问题。

4、加强小组合作探究

学生是学习语文的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在教学方式的转变中，教学中特别将“自主、合作、探究”作为重点进行倡导。鼓励学生大胆发言。

（二）夯实基础知识，培养语文能力

面对刚刚升入高中的高一学生，我该如何实施教学呢？首先，我把语文知识分为两类，一类是需要记忆、背诵、积累的基础知识。一类是需要学生掌握技能、方法，进而形成能力的。比如：阅读、写作。对于第一部分内容，主要发挥了各班语文科代表的作用，请他们按照要求布置、检查、督促学生复习，利用早自习做过关练习。后来我觉得这样做还不够，就在第二学期改变做法，对1000个字音练习逐一过关，每个学生每星期过关100个字音，并且是老师逐一检查每个学生过关。这项工作很烦琐且历时长，但师生都坚持得很好，学生兴趣高涨。对于第二部分内容，就需要精讲多练。正如叶圣陶先生所说“倾筐倒豆荚容易，画龙点睛难”，“精讲”讲什么？怎么讲？我想还是从学生实际出发比较好，为此，我努力从学生练习中发现问题，精讲一些可操作性较强的方法，并辅之以练习加强训练。这学年主要强化的是学生写作训练。训练学生审题、拟纲，训练学生发散思维，训练学生辨证思考。

（三）面对不同层次的学生，有效地进行个别辅导，认真分析他们在平常学习和练习中的不足，分析原因，指出解决问题的方法并督促改正。

二、教学中存在的问题和不足

每一次上课，我都觉得认真备课，参加集体备课，但一学期下来还是有许多遗憾。

1、作文训练有些操之过急，且没有做到分类施教。

2、面批作文量大，坚持的不好。

3、一个班的学生多，难免有偷懒的，我觉得忙碌的教学任务有时对学生监督的工作不能有始有终。

4、小组合作中，有时还不放心，担心学生表达的不完整。

三、扬长补短，努力完善自我。

在一年的教育教学工作中，我深感只有不断学习，才能跟得上时代，才不会被淘汰。我参坚持每天读书，做好笔记，充实自我，寻找一切可以完善自我，超越自我的机会，不断汲取新知识、获得新养料。我将自己的笔记做好分类，将重点的相关的知识点运用在课堂上，大大拓展了学生的视野，丰富了课堂内容。

总之，一年的教育教学工作受到学生的欢迎，但我深知，路还很长，我会继续努力的。